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一致性分析(作业).doc

上传人:仙人****88 文档编号:6068481 上传时间:2024-11-27 格式:DOC 页数:4 大小:64.01KB
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资源描述

1、基本信息学 科语文年 级六年级教 师刘晓琼教材版本人教版课标要点题型题号题目分值难易度我会拼读。能正确拼写并掌握生字词,培养有较强的独立识字能力。一、看拼音,规范地写词语。1cu cn kn c m rn jun lin( ) ( ) ( ) ( )b to xing yng fn shn yu lng ( ) ( )6较易做比较,要有较强的辨别字的能力。二、比一比,给形近字组词。2冠( ) 拔( ) 寇( ) 拨( ) 谭( ) 徽( )潭( ) 微( )8较易有较强的辨别词语能力。三、虑一虑,根据意思写成语。31、形容学习勤奋刻苦,不舍得放下手中的书本。( )2、比喻在别人急需时给予帮助。

2、( )3、能给人帮助的好老师,能直言相告的好朋友。( )6稍难理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感彩,体会其表达效果四、选一选,将真确的关联词填入括号中。4因为所以 只有才 虽然但是 如果就、我们( )下一番苦功夫,( )能取得优异成绩。、我们()下了一番苦功夫,( )不一定能取得优异成绩。 、( )我们下了一番苦功夫,( )能取得优异成绩。 、( )我们不下一番苦功夫,( )不能取得优异成绩。12较难积累名言名句五、选择恰当的词语填空。5启事 启示1、科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到( ),发明了潜水艇。2、小峰的文具盒不见了,他写了一则寻物( )。4稍难按要求变换句式,训练思维

3、能力六、按要求改写句子。1、缩句:受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺人球紧紧地缩成一团2、扩句:小明爱钓鱼。(至少扩两处)3、用关联词把两句话合成一句话:我们坚持植树造林。我们使这个地方变成了绿色公园。4、改成转述句:父亲坚决地对母亲说:“我是不能轻易离开北京的。”8稍难积累词汇,培养能力七、根据课文,看看你的理解能力。甲到刚劲端庄的方块字里,感受到“水浒”“三国”的英雄豪气;乙到如歌如画的唐诗宋词中,领略枫桥的钟声,大漠的孤烟;丙在外婆的歌谣里牙牙学语,女娲、大禹的故事萦绕耳畔;丁在爷爷的臂弯下蹒跚学步,冬子、雷锋的脚印引我向前。丙丁炎黄子孙,中华儿女,黑眼睛黄皮肤,不改的容颜。1、这段诗中

4、,我读到了“_ _”“_”、_ _、_四种文学作品,_、_、_、_四位人物。(4分)2、中华儿女不改的容颜是:_。(2分)3、你知道吗?(4分)水浒传中有_、_等人物,三国演义中有_ 、_等人物。女娲的故事是_,大禹的故事是_,雷锋的事迹有_、_等等。10稍难在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。八、阅读,回答问题。6老鼠买鱼一天,鼠倾巢出动窜上大街要把所有的鱼全买下来。鱼行老板问:“你们不愁吃喝,买那么多鱼干啥?”“( )不愁吃喝,( )要为将来的不时之需做好准备呀!”老鼠狡黠(xi)地笑了笑。鱼行老板仍听不明白,却狠狠地敲起竹杠来。一下子,鱼价抬高了几

5、倍。买完鱼,小老鼠们有的把鱼扛在身上,有的举在头上,有的抱在手上。这时 一只小老鼠跑到老鼠头领面前说 头儿 咱们买这么多鱼干啥呀 笨蛋 有老猫咱们就过不了安稳日子 猫爱吃鱼 咱们送些鱼 不就和猫化敌为友了吗 哈哈 说着 老鼠头领露出得意的笑容。小老鼠仍听不明白,但也不想去问了,心想:头儿让我干啥,我就干啥。跟着头儿干准没错。( )老鼠把鱼买完了,( )街上没有鱼卖。猫只好自认晦(hu)气,运气不好。不过,从此每天都有老鼠给猫送鱼,猫非常高兴,果真与鼠“化敌为友”了。不久,该市鼠患成灾,鱼行老板这才猛然醒悟,叹息道:“我赚了钱,却上了老鼠的当。”1 选择带点字的意思(在括号里填序号)(3分)(1

6、)费:a :费用 b:花费 c:复杂 ,不容易 费事( ) 破费 ( ) 费工夫( ) (2)头: a :人身器官的一部分 b:头目 c:第一 d:量词 一头牛( ) 头领( ) 梳头( ) 2在短文中找出下列词语的近义词和反义词。(2分)近义词:安定( ) 反义词: 悲伤( )3在文中的空白处加上合适的标点符号。(3分)4选择下列合适的关联词语填进短文的括号里。(2分)因为所以 如果就 虽然但是5阅读短文填空。(3分)(1)鱼行老板开始听了老鼠的话,就狠狠地敲起竹杠来,“敲竹杠”在文中的意 。后来鱼行老板猛然醒悟,明白 。(2)因为 ,所以该市老鼠成灾。6这则寓言故事告诉我们的道理是( )。(a)老鼠买鱼送给猫。 (b)老鼠成灾,给社会造成危害。(c)老鼠给猫送鱼,达到化敌为友的目的,讽刺社会上敌我不分的丑陋现象。(d)反映鱼行老板开始不明白,后来猛然醒悟。12较难做生活的有心人,丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。九、习作练习。题目:自拟提示:写一写语文四单元中的漫画,认真观察漫画,在看懂漫画的基础上,写出你的理写出你的理解和感受,也可以借助漫画写一个故事。(30分)!30较难备注:本模板仅供参考,教师在使用时可根据实际情况调整创新。

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