七年级语文上册-第15课《万里长城》同步练习-鄂教版.doc

万里长城同步练习一. 双基测评1. 给下面划线的字注音，根据注音写出汉字。略 2. 在下面横线上填入恰当的量词。 沿途我得到各地政府和群众的热情支持和接待。一_花生、一_红枣、一_胶卷、一_印章、一_嘱托、一_留言，都凝结着支持、理解和深情。 3. 在下面句子的横线上填入助词“的”、“地”或“得”字。 （1）万芳奇怪_看着我。 （2）到山上来，我最喜欢_事就是听鸟叫。 （3）买的时候还叫_起劲。 （4）少年手中紧握着小小_羽毛。 4. 作者列举了罗哲文、雅克、罗伯特三人想走长城却没能实现的事例有什么作用？ 答：_ 5. 课文开头写“我”的两个梦，和后面沿长城旅行的内容有什么关系？结尾说“我的梦也还在继续”，这个“梦”指的是什么？ 答：_ 阅读课文“大自然是无情的。和祖国人民一起跳动。”完成69题。 6. 给这段文字划分层次并概括层意。 答：_ 7. 大自然的无情表现在哪些方面？ 答：_ 8. 大自然的慷慨表现在哪些方面？ 答：_ 9. 徒步走完长城是许多人的梦想，对此你怎样看待？谈谈你的观点。 答：_二. 能力迁移 阅读下面的文段，完成1013题。 （1）男孩与他的妹妹相依为命。父亲早逝，她是他惟一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。 （2）然而灾难再一次降临在两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费。但不输血妹妹就会死去。 （3）作为妹妹惟一的亲人，男孩的血型和妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的大脑经过 ，终于点了点头。 （4）抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？” （5）医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震憾了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但仍然肯输血给妹妹。在这一瞬间，男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。 （6）医生的手心渗出了汗，他紧握了男孩的手说：“放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命。” （7）男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？” （8）医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年！” （9）所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私纯真的诺言。 10. 从全文看，“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事情上？请概括回答。 答：_ 11. 第（7）段中画线句子运用了什么描写方法？“男孩”眼中为什么会“放出光彩”？ 答：_ 12. 文中的“男孩”具有怎样的品质？用自己的话回答。 答：_ 13. 第（3）段中说，男孩“经过一番思考”。根据上下文，发挥合理想象，具体描写男孩的“一番思考”。（不超过100字） 答：_三. 创新运用 14. 仿照下面的句式，以“悲伤”或“快乐”为开头写一个比喻句。 成功是你梦寐以求的那朵玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。 答：_ 15. 你平时都是如何搜集资料的？向大家作一个介绍。自评反思（学习本文后有什么收获？还有什么问题？） _交流园地（家长、学生、教师互相交流，教学相长） _ 15. 长城万里行 敦 著 摄 偶 2. 见课文 3. （1）地；（2）的；（3）得；（4）的 4. 说明长城作为中华民族的象征、世界奇迹，对中外人士都有极大的吸引力，这也是促使作者徒步长城的动力；同时三人的遗憾也更促使作者要实现自己的梦想。 5. 开头的两个梦是作者后来徒步长城的最早起因。结尾的“梦”是指徒步走完整个长城。 6. 分三层：（1）（6）段为一层；写大自然的无情。 （7）段为第二层，写大自然的慷慨。 第（8）段为第三层，写沿途得到的支持。 7. 地势险峻，天气恶劣，位置偏远，野兽出没 8. 保存了涉及历史、地理、政治等各个领域的珍贵文史资料。 9. 开放题，言之成理即可。 10. （1）给妹妹输血 （2）和妹妹平分生命。 11. 神态描写。因为男孩听到医生的话后十分惊喜，觉得抽血后不但不会死，而且妹妹也有救了。 12. 勇敢，无私，富有爱心及奉献精神。 13. 开放性题，略。 14. 符合题意即可，注意两个句子意思相对，要用比喻。 15. 略。- 4 -专心 爱心 用心