人教2011版小学数学四年级小数意义和性质.docx

小数的意义和性质导学案
教学内容：
教材32、33页的内容及36页练习九的1---3题。
学习目标：
1、了解小数的产生，理解小数的意义。
2、明确小数与分数之间的联系。
3、掌握小数的计数单位及它们之间的进率。
重、难点：
理解和掌握小数的意义，掌握小数的计数单位及它们之间的进率。
教具准备：
米尺
教学方法：
小组合作、共同探究
教学流程：
一、 目标导学
（一）引入新课
1、同学们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义。
2、揭示课题 小数的意义
（二）展示学习目标
二、 自主学习
（一）出示自学提纲
1、把1米平均分成10份，每份是多少？3份呢？
2、分母是10的分数可以写成几位小数？
3、把1米分成100份，每份是多少？分母是100的分数可以写成几位小数？
4、把1米平均分成1000份，每份是多少？分母是1000的分数可以写成几位小数？
5、思考什么是分数，什么是小数？
（二）让学生自学例题，完成以上问题，将不会的做标注。
三、 小组合作、共同探究
（一）小组互探
将自学中遇到不会的问题，同桌或小组内互相交流，把小组也解决不了的问题记好，让其他小组或教师讲解。
（二）师生互探
1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
（1）让学生提出不会的问题并解决。
（2）教师引导学生解决学生还遗留的问题。
2、交流小数的意义
（1）以小组为单位进行交流。
（2）教师指名汇报。
（3）引导学生共同概括、小结。
分母是10、100、1000------的分数可以写成小数，像这样用来表示十分几、百分之几、千分之几------的数就叫做小数，每相邻两个计数单位之间的进率是十。
四、 达标训练
1、填空
（1）0.1是（ ）分之一，0.7里面有（ ）个0.1
（2）10个0.1是（ ），10个0.01是（ ）
（3）1/100写成小数是（ ），5/1000写成小数是（ ）
2、把小数改写成分数
0.9 =（ ） 0.09 = （ ） 0.009 =（ ）
五、 师生总结收获
同学们，通过学习，你有哪些收获，有什么感受，还有问题吗？
（先让小组交流，教师再指名回答）
板书设计
小数的意义
十分之一 0.1
百分之一 0.01
千分之一 0.001
每相邻两个计数单位之间的进率是十