舞剧的灵魂教案.doc

《舞剧的灵魂》教案设计

-------小海中学 卢校云
【教学内容】 《音乐鉴赏》 
【教学模块】 第五单元 音乐的体裁
【教学对象】 高一年级
【设计时段】 一课时
【设计思想】 根据课程标准和新课程理念进行教学设计

教学目标：
   （1）通过欣赏（观看视频、聆听音频）舞剧,感受其中的美，体会舞剧音乐刻画的人物形象，并了解音乐与舞蹈、剧情的关系。
   （2）在了解舞剧音乐的过程中,引导学生积极参与课堂教学实践活动,产生对舞剧音乐的兴趣和继续学习的动力。
教学内容
    选用了外国舞剧片段《天鹅湖》，中国舞剧片段《红色娘子军》、《篱笆墙的影子》、《丝路花雨》等，意图通过视听欣赏，拓宽学生的审美视野，引导学生对舞剧艺术产生兴趣。
教学重点：
听赏《天鹅湖》选曲《场景》，感受不同角色出现时音乐的变化  ；
教学难点：
舞剧音乐与舞剧中的舞蹈动作和剧情要密切吻合。
教学用具：多媒体课件 钢琴 古筝
课时安排：一课时

教学过程

过程
教 师 活 动
学生活动
设 计 意 图
导入
（1）播放芭蕾片段。
（2）了解舞剧的内涵
舞剧:以舞蹈为主要表现手段,综合音乐、美术、文学等艺术形式.表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。
（3）舞剧音乐在舞剧中占有重要地位
（4）出示课题《舞剧的灵魂》 
 听音乐、看视频思考，回答问题。
参与讨论，理解课题。
通过上面的活动，用自己的理解说出什么是舞剧。
  学生自己通过听、看、以及讨论，再加以老师的启发，了解舞剧的概念。

体验探索）
 一、欣赏《天鹅湖》选段《场景》
（1）播放录像片段
（2）作品简介
（3）分段欣赏，感受不同角色出现时音乐的变化
4、完整欣赏，交流小结

5、视唱天鹅主题旋律，感受人物形象
二、《红色娘子军》选段
1、欣赏视频片段，感受舞剧中的音乐特点
2、交流探讨：如把《天鹅湖》中的音乐放到《红色娘子军》的舞剧中行不行？为什么？
3、小结：舞剧中的音乐必须和舞蹈动作、剧情等密切吻合
 观看、聆听了解、感受作品的内容 

分组完成表格的填写，从音乐的基本表现要素方面探索、交流

通过视唱加深对音乐的体会理解
 让学生进一步理解舞剧音乐是作曲家为各种类型的舞剧所写的音乐。它是舞剧中的一个重要组成部分。

 体会-音乐是舞剧剧情、舞蹈动作密不可分的重要组成部分，对刻画不同人物形象起到重要作用。

通过东西方芭蕾舞剧的对比欣赏，加深对舞剧音乐的理解。
 体会音乐是舞剧的灵魂。
活动、理解、运用

一、为舞剧配乐
1 、根据剧情配音乐
欣赏《篱笆墙的影子》选段---《那根藤缠树》，给出四个不同的剧情，为其安排最合适的剧情环节。

2、根据舞蹈画面配音乐
  （1）作品介绍：《丝路花雨》被称为是中国新时期舞剧最辉煌的成果之一。其中一段《反弹琵琶》描绘的是英娘和父亲团圆时，英娘手持琵琶边弹边舞给父亲排忧解闷的场景。.

（2）学生欣赏无声视频
（3）教师用弹奏古筝为其画面配乐

学生分组发表看法，并结合音乐特点说明其理由

学生分析作品中人物的情绪、舞蹈的风格，探讨应配怎样的音乐比较合适
舞剧综合了音乐和文学等艺术形式，而剧情设计属于文学范畴，一部优秀的舞剧作品，在音乐和文学的方面都占据着重要地位。 
 音乐和舞蹈在舞剧中都占有很重要的位置。通过看、听、分析、比较、让学生体会舞剧中音乐和舞蹈的重要关系。
古筝和琵琶同属于弹拨乐器古筝且有东方钢琴之美称，让学生在舞剧音乐中更多方面的接触民族乐器，感受音乐的美，增强民族自豪感。
拓展

 世界经典舞剧作品介绍如《胡桃夹子》、《睡美人》、《白毛女》等，同学们可以借助互联网络了解更多

 引导学生开审美阔视野，了解和积累更多的舞剧相关知识。 
讨论与小结
 师生对话共同回顾舞剧音乐的定义：  
舞剧音乐是作曲家为各种类型的舞剧所写的音乐,它是舞剧的灵魂,也是表现剧情的重要组成部分;它必须和舞蹈动作、剧情等密切吻合。 
 小组讨论并交流发表自己的意见
 回顾、复习和梳理本节课的学习内容。
 结束语：