小学数学本小学四年级四则运算(三).doc

四则运算（三）教学设计
教学内容：
    P11/例5（强化小括号的作用）、归纳运算顺序
教学目标；
1. 使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。 
2. 在学生的头脑中强化小括号的作用。 
3. 在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序。 
教学过程：
一、复习引入
回忆前两节课的学习内容，回顾学习过的四则运算顺序。
前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗？谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序？
根据学生的回答进行板书。
二、新授
出示例5
（1）42+6×（12-4）
（2）42+6×12-4
学生在练习本上独立解答。（画出顺序线）
两名学生板演。
全班学生进行检验。
上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，为什么两题的计算结果却不一样？
这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢？
学生针对问题发表自己的意见。
概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。（板书）
谁能把我们学习的四则运算的运算顺序帮我们大家来总结一下？
学生自由回答。
三、巩固练习
P12/做一做1、2
P14/4
教师巡视纠正。
四、作业
P14-15/2、3、5-7
板书设计：
四则运算（三）
（1）42+6×（12-4）      （2）42+6×12-4       运算顺序：
    =42+6×8                 =42+72-4           （1）在没有括号的算式里，如果
    =42+48                   =114-4           只 有加、减法或者只有乘、除法，都
    =90                      =110            右按顺序计算。
                                                （2）在没有括号的算式里，有乘、
                                             除法和加、减法，要先算乘、除法。
                                                （3）算式里有括号的，要先算括
                                             号里面的。
加法、减法、乘法和除法统称四则运算。