罗迦诺的乡村--教学设计.doc

《罗迦诺的乡村》教学设计
【教学目标】
1.了解作者及其相关知识,掌握本课的生字词。
2.通过具体描写，体会作者所表达的情感。
3.体会文中乡村人物的淳朴和真诚之美。
【教学重点】体会文中乡村人物的淳朴和真诚之美。
【教学难点】理解文中所表达的主旨。
【教学方法】合作、质疑、探究
【教学安排】一课时
【教学过程】
一. 导入
有的德意志人不愿做德国人,有的法兰西人不愿做法国人,有的意大利人不愿做意大利人,于是就有一个“永久中立国”诞生了，它就是（瑞士），现在就让我们走进这个国家，感受那里的和平宁静。

二.作者简介
冯至：（1905—1993）原名冯承植，河北涿州人。1925 年参与创办沉钟社。 1927 年先后在哈尔滨、北平任教。 1930 年参与创办《骆驼草》杂志，同年赴德国留学。 1935 年获海德堡大学博士学位，回国后先后在同济大学、西南联大和北京大学任教授。 1964 年任中科院外国文学研究所所长。1979 年中国作协副主席。
1927年出版诗集《昨日之歌》，1929年出版诗集《北游及其他》西南联大外语系教授。作品：小说《蝉与晚秋》《仲尼之将丧》《伍子胥》，散文《山水》集。

三.写作背景
这篇文章写于 1937 年初，距卢沟桥事变不到半年，作者对逝去的那段宁静的留学生涯非常怀念，但怀念的聚焦点并不是游学时的大都市柏林，而是一个安安静静，远离战争的瑞士乡村，这种怀念对于当时处在纷乱，火药味浓重的大上海的作者来说，真是暂时闭上眼，躲开现实美美地做了个恬静的好梦。

四.解题
本文选自《中国现代散文选》题目中的“罗迦诺”是地名，在瑞士东南部。文章用过写那里的乡村来反映城市和乡村之间的差异，从而揭示一种社会现象。

五.初读课文，给加点字注音
煞是（　 ）　 皮靴橐橐（　　）　兼差（　　）　报酬（　） 露水未晞（ ）
动辄（ ） 摩拳擦掌（ ） 惊愕（ ）
六.再读课文，把课文分为三部分，并总结各部分大意
第一部分（ 1---2 ）走进罗迦诺的乡村，介绍罗迦诺的地理位置。
第二部分（ 3---23 ）体验罗迦诺的乡村的风土人情。
第三部分（ 24 ）融入罗迦诺乡村的生活。
七，学生快速默读，填写下表
乡村位置
瑞士----特精省----罗迦诺城----小乡村
乡村景物
生物

蝉
蝎子
壁虎
蝗虫
植物

西瓜
蜜桃
芭蕉叶
乡村人物
总特点
勤勉、懒惰、没有欺骗、松缓随意
少女
做事松缓随便、勤勉

邮局局长
不慌不忙、松缓随便

送面包少年
勤勉、懒惰、诚实

送煤油小厮
懒惰、没有欺骗

三、质疑、探究 （讨论）
1、作者以朴实的语言介绍了罗迦诺的怎样独特的地理位置，运用了什么写法？这样写有什么作用？
地处于意大利和瑞士的交界处。有了这个独特的地理位置，罗迦诺这个小村也就有了它独特的风貌。“一边热狂于法西斯主义，一边是自由和平，百年不知干戈。”这样对比更突出了小村的祥和宁静。

2 、作者为什么说罗迦诺乡村有“浓浓的故乡气味”？（至少答出两条）有了身在故乡的感觉，很自然地就流露出作者对罗迦诺乡村怎样的情感？
气候和北平夏季的乡间很相似；
能遇到几种久违 的生物；
植物也多是故乡所有的，
自然对这个乡村就有了亲切、喜爱的感情。

3 、罗迦诺乡村具有怎样的特点？你怎样看待“特精省人”的“松缓”？
罗迦诺乡村具有和平、宁静的特点
“松缓”是“特精省人”的生活态度，在这里可以体现出生活的自然随意，显示了罗迦诺乡村人的自然恬淡的生活状况。

四、体会主旨
作者通过对一个＿＿＿祥和 宁静 远离战争的瑞士乡村＿＿＿
的描述，表现了作者对＿＿自由 和平 宁静生活＿＿＿＿＿＿＿的向往与怀念 。
五、拓展延伸
我说家乡美：
我的家乡是 ＿＿＿＿＿＿ 的，我尤其爱家乡的＿＿＿＿＿＿，因为它＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(先给学生思考的时间,然后让学生在办理展示自己的家乡,同时教师指导学生写作要点.)
六、布置作业
同学们，看过美丽宁静的罗迦诺乡村，让我们不禁想到了自己美丽的家乡，请拿起你手中的笔，描绘出自己的家乡吧！