太阳导学案.doc

宝鸡高新第二小学教师导学案

班级
一年级（ ）班
科 目
语文
课题
太阳
共 2课时（1）
执教

备课时间

预设上课时间
月 日 星期（ ）
课 型 新授
学习目标
1、学会本课的生字，认字13个，会写6个字。认识新笔画“横撇”“竖折折钩”。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、使学生认识人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
教材分析
这首小诗共有六行，用简短的句子，写出了大海上、草原上、山村里、森林里等地方日出的优美景色，意境十分美，是树立人与自然和谐相处初步意识的好教材，很容易吸引小学生的目光。

学情分析
太阳对学生们来说并不陌生，但从不同的观察点看日出并不是每一个学生都有的生活体验。因此，教师应该充分发挥多媒体形象、直观的作用，把抽象的语言文字转化为一幅幅鲜活可爱的画面，让学生能对画面、对文字有所感悟。在朗读的时候，这首诗当中的几个动词需要特别强调，老师应该适当带读。
教学方法

找一找 读一读 说一说

教学重点
通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

教学难点
听读法识字
课 前
准 备
挂图 多媒体课件
指导流程
时间
教师行为
学生行为
个性化修改
（一）
猜谜导入板书课题
5
今天，我们班里来了位神秘的客人，请大家猜猜它是谁？一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。它是谁呢？这节课我们就来学习一首儿歌《太阳》。齐读课题。

自由猜谜

（二）
配乐欣赏

5
运用挂图向学生展现课文描绘的几个画面，伴随着优美的音乐，老师进行范读，激发学生强烈的学习热情。

认真听，用心感受

（三）
初读课文随文识字
15
1、自由读课文，圈出不认识的字，试着用问问同桌的方法解决。
2、拭出你最喜欢的一行诗，多读几遍。
3、开火车抽读生字卡片，比比哪组同学读得又快又好。
读一读，圈一圈
认一认

（四）
学习生字指导书写
12

1、记字形：太 从 出 山 叫（“出”的第3笔是“竖折”）。
2、学习新笔画：竖折
3、指导写字。重点指导：“出、山”的写法。
4、学生练习。

根据笔画记字形
写一写

（五）
评价体验
交流心得
3

1、说说你是怎样记住这些字的？
2、指名朗读课文，同学做评价。

相互交流

（六）
布置作业

熟读课文，练写生字。

板书
设计
太阳
太 从 出 山 叫
笔画：竖折

教学
反思

共 2课时（2）
执教

备课时间

预设上课时间
月 日 星期（ ）
课 型 新授
指导流程
时间
教师行为
学生行为
个性化修改
（一）
谈话导入
3
太阳是我们人类的朋友，它为了给我们带来光明和温暖，每天早早起床，勤奋地工作着。让我们一起到不同的地方去看日出吧。
打开课本

（二）
自主学习
合作交流
20

1、这是什么地方？对，大海上太阳是怎样出来的？（学生回答）你能象太阳那样跳一跳吗？从水里怎样出来的？齐读整句。
2、那么我们来看看太阳还会从什么地方出来呢？同法学习2、3、4句。
3、注意观察画面会有什么变化？你发现了什么？（学生回答看见的景色）教师：太阳出来了，染绿了草原，叫醒了山村，照亮了森林。让我们面向太阳赞美这美丽的世界。齐读最后一句三遍。
4指导学生读好 “跳”“冒”“叫”“唱”等词语的感情，让学生做做动作来体会诗中用词的准确，体会日出的美丽景色。
找一找

读一读

（三）
拓展延伸续写内容
10
你知道太阳还会从哪里出来吗？照样子说一说。
例如：教室里，太阳是同学们读出来的。同桌先说一说。个别说，最后组合成一首新诗。（难点是选好方位和找到相关的事物）
说一说

（四）
交流心得布置作业
7
你喜欢太阳吗？为什么？
背会课文。

相互交流

板书
设计
太阳
大海 草原 森林 山村
跳 冒 唱 叫
（美丽的世界）

教学
反思