拼音第四单元.doc

1-2年级语文导学案模板

学校：唐县镇小学
一 年级 7 班
　主备者：凡海玲
课型：新授
导学内容
小学语文第 一 册
　课题 ：12.an en in un
第 1-2 课时
课时导学目标
1. 学会前鼻韵母和整体认读音节yuan yun yin,读准音，认清形，正确书写。
2. 学习声母与前鼻韵母组成的音节，正确拼读音节。读准三拼音节。
3. 认识八个生字，正确朗读句子、儿歌。
4. 能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，乐于表达。
5. 培养学生合作、竞争意识和客服困难的精神。
导学重难点
前鼻韵母的发音，整体认读音节的识记，声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字。
导学准备
注明多媒体运用、课件、教具等。
导学过程
导学环节
师生互动
二次备课
导入新课（5'）
活动导入。

研习新知合作探究（10'）
一、谈话
学习前鼻韵母an en 和整体认读音节yuan.
(1) 出示天安门图片，图上画的是什么？“天安门”的“安”的读音就是我们要学的第一个前鼻韵母an 的读音。听音模仿。
(2) 启发学生运用自己喜欢的方法记忆字形。
(3) 出示分别写有yu an的半圆合并起来组成一个写有yuan的圆球，借助此圆引导学生发准yuan的音。联系生活实际练读yuan 的四声。
(4) 通过摁门铃的“摁”的一声引出第二个前鼻韵母en ，听音模仿，练习发音。
(5) 指导书写：学生自己练写an en yuan ,教师巡视，个别指导。
二、自学
鼓励学生像老师一样，利用书上的图片编故事，用手中的卡片摆字形。
三、谈话
1、练读前鼻韵母的四声，注意标调位置。
2、知道学生看书，自己练习拼读音节。重点指导三拼音节的拼读，使学生明白谁是介母。
3、举办拼读音节擂台赛。
四、看图认识事物。
1.出示田园风光图，让学生看图把这里的风景夸一夸，教师相机出示词语：一座座山、一块块田、一片树林、一座果园、远处、近处、左边、右边。
2.理解词语。
（1）看图比较词语，体会用词的准确，问：为什么不说“一块田”“一座山”呢？
（2）看图贴词语，感知词的意思。
（3）练习词语搭配，初步感知“一片”的意思。
（4）用“左边”“右边”说话，学习运用词语。
3、指导朗读韵文。
五、诵读
1.课件出示登山图提问：“他们在干什么？”
2.小组学习，从儿歌中找出学过的音节拼一拼，再互教互学，拼读儿歌。
3.“小老师”领读，齐读，表演读。
六、识字。
1.再文中圈出本课学习的生字，读一读。
2.出示生字卡片，指名学生自由取卡片带读。
3.交流识字方法。

指导书写（5'）
1.书写方法示范、指导、巡回检查;
2.易错、易混字体辨析

层级导练（10'）
做“登山挖宝”的游戏。
读词语：白云、大山、田地、左右、下山、一片
读句子：他是我的朋友，她也是我的朋友。
山下有一条弯弯的小河。

拓展延伸（5'）
向爸爸、妈妈介绍自己家周围的环境，用上“远处”“近处”“左边”“右边”。

导学反思

1-2年级语文导学案模板

学校：唐县镇小学
一 年级 7 班
　主备者：凡海玲
课型：新授
导学内容
小学语文第 一 册
　课题 ：13.ang eng ing ong
第1-2 课时
课时导学目标
1. 学会后鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。
2. 学习声母与ang eng ing ong 组成的音节，能正确拼读音节，正确书写音节。
3. 认识九个生字，正确朗读短文，儿歌。
4. 体会学好拼音的成功感受，激发借助拼音识字学语文的兴趣。
导学重难点
后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读及认字。　
导学准备
注明多媒体运用、课件、教具等。
导学过程
导学环节
师生互动
二次备课
导入新课（5'）
谈话导入

研习新知合作探究（10'）
一、 谈话
1. 学习ang .
（1） 看图，说“羊”是由哪两个音拼出来的。出示ang,告诉学生把“羊”的韵母ang读得平平的就是ang的音。
（2） 将ang an的读音作比较，指导发好鼻尾音。
（3） 教师示范发ang的音，学生听音模仿，练习发音。
（4） 练习ang的四声。同桌互练，指名读。
2. 学习eng ing ong 。（方法同上）
3. 学习整体认读音节ying。
（1） 出示音节ying ，想一想：ying该怎么读，怎么记？
（2） 在语言环境中练习ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。
二、 拼读
1. 自主学习：拼读音节。
2. 比较：
zh—ang—zhang sh—ang—shang
zh—u—ang—zhuang sh—u—ang—shuang
c—ong—cong ch—ong—chong
q—i—ong—qiong x—i—ong—xiong
3.带调拼读、组词，看你能拼出哪些字的音。

指导书写（5'）
指导书写后鼻韵母ang eng ing ong。
指导书写ying及四声，注意写紧凑。

层级导练（10'）
听音组合：将单韵母a o e i u 和尾音ng 发给学生，师发音，生做组合游戏。
做摘星星的游戏。拼读带调音节。

导学反思

1-2年级语文导学案模板

学校：唐县镇小学
一 年级 7 班
　主备者：凡海玲
课型：新授
导学内容
小学语文第 1 册
　课题 ：复习四
第 1-2 课时
课时导学目标
1. 复习声母。激发学生汉语拼音的兴趣，发展学生的语文能力。
2. 巩固音节，学习认识事物。
3. 联系学生的生活实际复习音节。
4. 要求学生在拼读音节，观察画面的基础上，发挥想象，根据自己的理解讲述故事。
5. 巩固已经认识的字。
6. 在阅读中巩固汉语拼音，引导学生在观察中注意想象。通过朗读与背诵，积累语言。
导学重难点
通过有趣的练习形式，激发学生学习汉语拼音的兴趣，发展学生的语文能力。　
导学准备
注明多媒体运用、课件、教具等。
导学过程
导学环节
师生互动
二次备课
导入新课（5'）
复习导入

研习新知合作探究（10'）
读读连连
1. 认读声母卡片。
2. 自己按顺序背一背声母，同桌互检。
3. 填空练习。
4. 连线游戏。
5. 说一说连出的事什么图形，按顺序指一指，读一读。
我会连
1. 出示八种动物，让学生说出名称。
2. 先自己试着拼读音节，然后抽读音节词语卡片。
3. 请学生将打乱的音节卡放在相应的动物下面。
4. 看书，将音节与图片用线连起来。
读读画画
1. 谈话：根据学生的回答，教师及时指出他们带的东西是属于吃的还是用的。
2. 出示音节卡片，学生自由拼读。
3. 请准确拼读物品名称，并涂上喜欢的颜色。
4. 展示作业，拼读涂色音节。
我会讲
1. 出示图片，观察说说自己看到了什么？学生交流教师适时点拨。
2. 学生编故事，教师巡视指导。
3. 评出最佳故事奖。
我会读
1. 出示词语，自由认读。
2. 同桌互听互考，纠正字音。
3. 汇报。
4. “开火车读”，男女生赛读。
读读背背
1. 出示插图，观察：图上的内容。
2. 借助拼音读准儿歌。
3. 质疑解疑。
4. 指导朗读，背诵。
我会读
1. 出示声母让学生认读，使学生明确，这些都是声母。
2. 出示形近的声母让学生辨析比较；出示音近的声母让学生认读，要求发音准确。
3. 按顺序认读韵母，然后抽取韵母卡片开火车读。
4. 出示形近的韵母让学生辨析、比较。

指导书写（5'）
1.书写方法示范、指导、巡回检查;
2.易错、易混字体辨析

导学反思