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雪花带来冬天的梦

教材：人音版音乐课程标准实验教材第九册第八课
课型：以歌唱、即兴创造为主的综合课
执教：项洁月

［教材分析］
歌曲《雪花带来冬天的梦》精致美妙，4／4拍子，16小节，四个乐句起承转合，一气呵成带再现的二段体结构，乐曲由“×× ×× × ××”动机变化重复发展而成，旋律采用同音反复、级进与模进手法，凸显亲切述说的风格，歌词拟人化，蕴含喜悦、呵护、深情、向往等美好情感。
［教学目标］
1、在参与演奏、歌唱、即兴创造活动中，感受冬雪纯洁梦幻的美，体验音乐与自然的和谐，憧憬下雪，表达对自然与动物的热爱。
2、在节奏配乐、模仿创作、动作记忆活动中感知理解歌曲，在赞美雪景、图谱练唱活动中，体验歌曲描绘的情境，入境投情演唱歌曲。
3、学习用模进的方法创作一至两小节旋律，学习运用音色、力度对比表达内心情感。
［教学重点难点］
积极调动学生参与音乐活动，投情想象，自信表达。
［教学准备］
多媒体课件、板书
［教学过程］
一、开始部分
在《踏雪寻梅》音乐声中进教室。
二、基本部分
（一）欣赏《踏雪寻梅》
1、师：伴随美好的乐音，我们的眼前出现一个粉妆玉砌的世界，请你用一个词或一句话表达对美好景色的赞美。（雪景课件）
美丽的雪景给大家留下了美好的印象，我国有一位著名的作曲家也被美丽的雪景深深吸引，并创作了一首以雪景为题材的抒情歌曲——《踏雪寻梅》，描绘了雪后天晴，主人公悠然自得地骑驴观景的画面。欣赏歌曲《踏雪寻梅》，在第二遍的时候进行演唱，体会主人公悠然自得的感受。
2、同学们也很喜欢冬天，他们在冬天唱起了好听的旋律。
（1）引出——旋律，找节奏型。聆听3 4 5 5 5 5 5｜6 5 4 3 2 2 2｜7 1 2 2 2 2 2 | 4 3 2 2 1 －｜┃
找节奏型“×× ×× × ××”。（选择或板书）
（2）节奏变化发展练习：
“× －× －” “0 0 0 ××” “0× 0× 0 ××”
师：小朋友用歌声赞美雪景，大家知道冬天里的小动物都在做些什么？
师：听一听歌曲当中的小动物都在做些什么？初听歌曲《雪花带来冬天的梦》、学生反馈。冬眠知识介绍。
（二）模仿创作：
1、师：雪花美啊，还很调皮，一对双胞胎雪花姐妹就躲在这首歌里，与我们捉迷藏，听老师唱谱，会唱的同学跟老师一起唱谱，找到她们。
2、生：“3 4 5 5 5 5 5 ”与“7 1 2 2 2 2 2” ……
3、做模进练习：

师
唱
3 4 5
生模进练习
7 1 2
3 4 5 5 5
7 1 2 2 2
5 5 3 4 5
2 2 7 1 2
3 4 5· 3 4 5·
7 1 2· 7 1 2·
5 5 3 4 5 5 5
2 2 7 1 2 2 2
6 5 4 3 2 －
尝试自主创作
4、师生做乐句问答练习，仿佛雪花姐妹在玩捉迷藏游戏，也仿佛我们在雪地玩耍。
（三）学唱歌曲：
1、师：雪花给我们带来了快乐，也给小动物带来了甜美的梦。聆听原唱，用学过的节奏型为歌曲伴奏。
师范唱歌谱。生找相似乐句。完整唱歌谱（强调升号唱法）。
2、师随旋律有节奏地念歌词。生念歌词，纠错。解决力度问题。
3、默唱，觉得有难度的句子多练习几遍。（解决难点）4、师生对唱。
5、学会的同学站起来唱。
6、喜欢哪一句，和同学们分享一下（为什么）。
7、有感情演唱。（强调力度变化）
（四）投情表现：
1、生动作表现，记忆歌词：
（1）第一句：5 1雪花 5 2雪花
（2）第二句：告诉谁？高低远近！怎样告诉？声断气连。
（3）第三句：睡吧睡吧，软咬字头，气息推送。睡着了吗？mf、mp对比，对称呼应地。
（4）第四句：揉惺忪的眼，醒来状。
2、完整演唱：
提醒学生应该用轻柔，优美的声音来演唱。不要打扰小动物的美梦。（尽量背唱）
3、春风姑娘还会把什么动物唤醒。编歌词。
三、结束部分
1、师：雪是冬天的灵魂，冰是冬天的精灵，冰雪世界啊，是谁赐予你美轮美换的神韵，是大自然？！噢，是我们心灵深处，那一湾清泉一般的，甜美的梦！（雪景课件）
2、欣赏《雪孩子》，感受动画雪景。
3、给自己、给小动物一个甜甜的祝福。（许愿、加大地的旋律音乐）