孩子们谢谢你们允许老师犯错(日记).docx

2019年3月19日 阴
孩子们，谢谢你们允许老师犯错
大水寺小学 刘琴
休完产假重新回到学校，由于学校的特殊情况，安排我担任四年级数学教学工作。当在教师例会上听到这一消息时。我以为自己听错了。数学，不可能吧？从毕业到现在，七年时间都教的英语。因此，经过再三确认，没错，就是数学。
但我脑海里第一时间却浮现出一连串的问号。数学该怎么教？作业怎么布置了？教学目标，重难点都一概不知。考试的试卷是个什么样子？我见都没见过。然后大脑里储存的英语教学方面的知识一下子又冲击出来，让我陷入一片混乱。怎么样也反应不过来，像木头一样。
我都不知道自己怎样回到办公室的。坐在座位上傻愣了半天，才渐渐清醒。心想：这样不行，必须把大脑里关于英语方面的东西都去除掉，现在满脑子都是英语，怎么能让数学钻进来了。
一天， 两天，三天……经过不断摸索。并使劲的，刻意的，不让脑海里再去想英语。才有空间让数学一点一点的挤进去，就这样艰难的第一周终于过去了，整个身心才觉得舒坦了些。
四一班，在三年级的时候。我带过他们一年的班主任。当再次看到我回来教他们时，他们都很高兴，也突然变得很听话。但在这期间。我们班的孩子却跟着我也受尽了折磨。
第一天上课时，我就把上课和作业要求都一五一十说的很清楚。但第一次作业交上来，我翻开一看，大部分作业都没按照我的要求格式书写。我顿时很生气。让这部分学生重做。之后，布置第二次第三次作业时，仍然有个别同学发生类似的情况，更不可思议的事，还是班上比较听话，各方面都比较优秀的好学生。因此，我更加恼火。我大声对着一位学生说：“你怎么了，老师说了多少次作业格式，你还能错？”薛嘉豪同学那两只大眼睛盯着我不吭声，我继续问：“你咋不说话，为什么弄错？”他还是一脸茫然的看着我，什么也不说。班上一片寂静。也许是这安静的瞬间，我突然想起了一事，赶紧问班上的其他学生：“以前的数学老师是这样要求的吗？”学生齐声说：“不是。”奥，我才知道，是我自己弄错啦。因为孩子和我们一样。一时之间，很难改掉原先长时间的习惯。我用手轻轻摸了摸他的头，笑着对他说：“是老师错了，你咋不早说？下次做作业时改过来就可以了，都不重做了，坐下吧。”他仍然用他那双大眼睛看着我。
在另一天的数学课上。我又犯了个错误。在教学小数意义时，我在黑板上示范：怎样画出把一个正方形平均分成100个小格子时。多画了一条竖线，也就多了一列。我当时就是害怕画错，才让孩子们和我一起数，一起画。画完后，我反复问：“我画的，对吗？”学生都不吭声，我再次问道还是不吭声。我以为是对的，就准备继续讲。刚要开口，有位女生成诗语举起手来。我问：“怎么了？”她说：“老师，你多花了一列。”我顿时一惊，心想完了，画错了？幸亏脑袋灵机一动：“那我们一起再来数一遍吧！”因此，我和同学们又一起数了一遍。果然画错了，我尴尬的笑了笑：“是呀，老师画错了。你们怎么不说了。老师也有犯错的时候，每个人都有犯错的时候，是不是呀？孩子们。”他们回答很肯定。我接着说：“陈诗雨同学真棒，我们应该表扬一下他。下次老师再有错误，你们要大胆的指出。”孩子们用响亮的掌声表扬了成诗语。但我心里却很惭愧内疚。我可不想再犯错误。丢死人了！
当然，在这近一个月的数学教学中。还有许多的点点滴滴。都值得我去纪念，这也是我人生成长中的一课。新的挑战，也是一种新的磨练。
但从这之后。我发现我越来越喜欢他们了。越来越喜欢这班的孩子们。也似乎越来越喜欢这样的课堂了。他们陪着我一起磨砺，一起成长。允许我的失误，我的过错，宽容我的不理解。孩子们，你们是最棒的。谢谢你们，我会加油的！