繁星（学生用）.doc

《繁星》活动单（学生用）
学习目标：
1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。
2、欣赏文中描写的观看的繁星的情景，领悟作者表达的感受。
3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
教学重点：
1、由景物引发的联想、感受
2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情
课时安排：一课时
预习作业：
1、 布置学生预习课文，扫除字词障碍，熟读课文
2、 向学生提供以下资料：①作者介绍  ②写作背景
① 作者简介
巴金，现代著名作家。原名李尧棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，《收获》主编。主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小说《憩园》，《寒夜》；散文集《保卫和平的人们》，《友谊集》，《随想录》；散文、小说、特写集《新声集》，《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。
②《繁星》的写作背景
这篇文章选自巴金的《海上杂记》。1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海，南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他的影响较大，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，卫惠林同行，先后同船的中国学生计9人。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会活动。法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流放者的庇护所。2月18日，“昂热号”邮轮抵达马赛。19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了《海上杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。

学习过程：
情境导入：
繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，你一定也观察过天上的繁星，你是怎样观察的？有什么感受？今天我们来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受。
学生介绍巴金和写作背景。

活动一：朗读课文，初步感知（独立思考）
①用波浪线勾画出写巴金观察繁星的感受的词句，朗读并体会该词句表达了作者怎样的情感？
②思考课文是什么顺序来写的？用横线化出相关的词句
③理清文章结构，用简短的文字概括内容。

活动二：交流讨论，展示成果（主要展示①）

活动三：合作探究
1、研究比较三次看繁星的情景与感受有什么不同。讨论为什么不同。
2、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？有什么作用？
3、怎样理解“看，那个巨人还在奔跑呢？

活动四：反馈训练
《补充习题》P6四、五

【布置作业】
1、背诵课文第三段
2、仔细观察身边的任一事物，并写出自己的感受，要求至少使用一种修辞手法。

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