热空气和冷空气.doc

教学课题
1.2热空气和冷空气
课型
新授课
教学内容
苏教版四年级科学上册P6—8，
教学目标
1．探究过程和方法：
通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流
会分析风的形成和流动，热空气上升
2．知识与技能：
知道空气是会流动的，空气的流动形成了风
知道热空气上升，冷空气下降
了解热气球和孔明灯的升空原理
3．情感、态度与价值观：
有兴趣研究空气的其他性质
乐于亲近自然，有研究自然的欲望
教学重点
空气的冷热空气对流形成了风
教学难点
理解风的形成
教学准备
气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料
课时安排
1课时
教学过程
复备
一、激情导入、明确目标。　　
1．上节课我们发现了空气的什么性质？
2．把书翻到P6，这课的标题是“空气是会流动的吗”，又是个问题，先来说说你看到这个课题有什么想法？
3．这节课我们一起去验证自己的想法是正确的，还是错误的，还要研究空气是怎么流动的。
板书课题 学生把自己假设的答案写在书上
二、自主学习、尝试练习。　　
[风的形成]
(1) 请一个同学来吹个气球，如果对着脸放掉气球中的气，你有什么感觉？
(2)这样流动的空气就是风。
(3)我们已经知道了空气是会流动的，而且流动的空气就是风。
那课题的问题已经解决了啊，我们这堂课上完了吗？有关空气流动，你还想知道什么？
小组讨论体验
板书 流动的空气 风
从学生的提议中选取“空气是怎样流动的”问题
[空气的流动]
(1) 研究热空气的流动
① 空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动
② 我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的
③是什么力量让蛇“跳舞”的呢？
④把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？
⑤通过这2个实验，你发现了什么？
(2) 研究冷空气的流动
① 热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？
② 生活中，你看到过冷空气的流动吗？打开冰箱冷藏室
③ 冷空气是下沉的 板书 热空气
演示P6实验二 小组先实验再讨论，记录观察结果 适当点拨
让学生自我总结板书 上升
板书猜想答案(下沉)
三、合作分享、反馈点拨。　　
[冷热空气的对流]
(1)热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气 的对流呢？
(2)演示P7实验，用蚊香的烟雾流动表示
(3)你发现了什么？为什么？
小组讨论实验方案
用实物投影展示 把观察结果写在P72
(4)你能说说冷热空气是怎么对流的？
四、及时训练、当堂达标。
[热空气的用途]
(1) 如果在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样？风是怎么形成的吗？
(2) 利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？
(3)请学生介绍热气球和孔明灯的升空原理 画流动图
板书 热气球孔明灯
五、总结提升，适当拓展。　　
课外拓展1、 制作热气球、孔明灯

板书设计
   热空气和冷空气
        空气是会流动的    热空气   上升
         冷空气   下沉
                   热气球     孔明灯 

教学反思