诗经两篇带习题和答案.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,诗经,两首,思德小学 周太舸,诗经,是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌,305,篇，又称,“,诗三百,”,。,诗经,共分,风、雅、颂,三个部分。,风,多是各地民歌,;,雅,是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌,;,颂,多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。,诗经,的三种表现手法：,赋,:“,赋者,敷陈其事而直言之也,.”,即,陈述铺叙,.,比,:“,比者,以彼物比此物也,.”,即,对人或物加以形象的比喻,.,兴,:,“,兴”字的,本义是“起”,。,“兴者,先言他物以引起所咏之言也,.”,即,借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容,.,它往往用于一首诗或一章诗的开头。,诗经 关睢,关睢,关关睢鸠，在河之洲。,窈窕淑女，君子好逑。,参差荇菜，左右流之。,窈窕淑女，寤寐求之。,求之不得，寤寐思服。,悠哉悠哉，辗转反侧。,参差荇菜，左右采之。,窈窕淑女，琴瑟友之。,参差荇菜，左右芼之。,窈窕淑女，钟鼓乐之。,j,ji,h,o,qi,xng,w mi,s,mo,y,o,ti,o,一读，读准字音,雎鸠,雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。,关 雎,篇名。它是从诗篇第一句中摘取来的。,关 关,雎 鸠，在 河 之 洲。,窈 窕 淑 女，君 子,好 逑,。,参 差,荇 菜，左 右,流,之。,窈 窕,淑 女，,寤 寐,求 之。,拟声词，鸟的啼叫声,好配偶,长短不齐,捞取,文静美好的样子,寤：醒时,寐：睡时,译文,关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。,美丽善良的姑娘啊，正是小伙子喜爱的配偶。,水中荇菜长短不齐，采荇菜的姑娘左右寻找。,美丽善良的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。,求 之 不 得，寤 寐,思 服,。,思服：思念。服：想。,悠 哉 悠 哉，辗 转 反 侧。,辗：半转 反侧：反身，侧身,参 差,荇,菜，左 右 采 之。,窈 窕 淑 女，,琴 瑟 友 之,。,弹琴鼓瑟表示亲近,译文,追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。,夜长长相思不断，翻来覆去难成眠。,水中荇菜长短不齐，采荇菜的姑娘左挑右选。,美丽善良的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。,参 差 荇 菜，左 右,芼,之。,芼：,挑选,窈 窕 淑 女，,钟 鼓 乐 之,。,钟 鼓 乐 之：,敲击钟鼓使她快乐,水中荇菜长短不齐，采荇的姑娘左右拔取。,美丽善良的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。,表现了一个男子对女子的思念和追求过程，写求之不得的焦虑和梦中求得的喜悦,。,主题：,蒹 葭,诗经,秦风,注意下列字的读音,蒹葭 伊人,溯洄 唏,湄 跻,坻 浚,（,jin ji,）,（,y rn,）,（,s hu,）,（,x,）,（,mi,）,（,j,）,（,ch,）,（,s,）,蒹 葭,蒹 葭 苍 苍，白 露 为 霜。所 谓 伊 人，在 水 一 方。溯 洄 从 之，道 阻 且 长。溯 游 从 之，宛 在 水 中 央。,蒹 葭 萋萋，白 露 未 晞。所 谓 伊 人，在 水 之 湄。溯 洄 从 之，道 阻 且 跻。溯 游 从 之，宛 在 水 中 坻。,蒹 葭 采 采，白 露 未 已。所 谓 伊 人，在 水 之 涘。溯 洄 从 之，道 阻 且 右。溯 游 从 之，宛 在 水 中 沚。,蒹 葭,苍 苍,，白 露 为 霜。所 谓,伊 人,，在 水,一 方,。溯 洄,从,之，道阻 且,长。,溯 游,从 之，,宛,在 水 中,央。,苍苍：茂盛的样子,伊人：那人，指所爱的人,一方：对岸,溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流,从：跟随，这里指“追寻”,阻：艰险,溯 游：顺流而下,宛：好像、仿佛,第一,章,译文,河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。,我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。,逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。,顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。,蒹 葭,萋 萋,，白 露 未,晞,。所 谓 伊 人，在 水 之,湄,。溯 洄 从 之，道,阻,且,跻,。溯 游 从 之，宛 在 水 中,坻,。,萋萋：茂盛的样子,晞,：干,湄：岸边，水草交接的地方,阻：艰险,跻：高,坻：水中高地,第二,章,译文,河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。,我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。,逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。,顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。,蒹 葭,采 采,，白 露,未 已,。所 谓 伊 人，在 水 之,涘,。溯 洄 从 之，道 阻 且,右,。溯 游 从 之，宛 在 水 中,沚,。,采采：茂盛，众多,未 已：还没有完 已：停止,涘：水边,右：弯曲,沚：水中的小块陆地,第三,章,译文,河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。,我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。,逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。,顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲,。,主要内容,这首诗描写了一个小伙子对意中人的爱慕和追寻，表现了他可望而不可即的失望、惆怅的心情。,主题,蒹葭,的结构：,全诗共三章，每章前两句写景，,后六句写人。,蒹 葭,苍 苍，白 露 为 霜。,蒹 葭 萋 萋，白 露 未 晞。,蒹 葭 采 采，,白 露 未 已。,写景：,作用,：给人萧瑟冷落之感，既有,烘托环境气氛的作用，又有,主人公凄婉感情的流露。,写人,每章三四句，写心上人可望,而不可即，表现主人公的失望惆怅之情。,每章五到八句，写道路的险,阻，表现主人公对爱情的执,着追求和怅惘情怀。,关雎,练习题,本诗以（）和（）起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。,答案：雎鸠、荇菜。,本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语（）。,答案：窈窕淑女,本诗表达了什么样的情感,?,答案：一种诚挚、热烈、健康的美好情感。,统领全诗的句子是（）。,答案：窈窕淑女，君子好逑。,诗中抒发“求之不得”的忧思句子是（）。,答案：求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，辗转反侧。,这首诗表达了我国古代劳动人民怎样的思想感情？,答案：表达了古代劳动人民对爱情（对美满生活，对幸福生活）的追求。,诗中有许多句式相同相似的重章叠句，这种表达方式有什么作用？,答案：（,1,）可以充分表达诗人思想感情；（,2,）增加诗歌节奏感和音乐美 。,诗中写河洲的水鸟，写采摘荇菜，起什么作用？,答案：引起后文（或：起兴作用）。,诗中描写感情波澜的诗句是（）。,答案：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。,你对“琴瑟友之”的“友”字的如何理解？,答案：像对待朋友一样对她，把她当成知音、知己，和她相亲相爱。,本诗所表现的内容是由爱情引起的相思之苦，运用的艺术手法是（）。,答案：比兴手法。,结合你平常所学，谈谈你对文中“君子”“淑女”的理解。,答案：君子是指品行端正有修养的人，淑女是指美丽善良纯洁的女子。,诗中被后人常引用的名句是（）。,答案：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。,对下列诗句理解分析不正确的一项是（）,A,、“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。,B,、“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。,C,、“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。,D,、“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着，可见君子思恋之苦。,答案：,A,蒹葭,练习题,本诗选自（），是一首典型的,(),诗。,答案：,诗经,秦风,。爱情。,本诗以（）起兴，写出了追寻伊人不得的苦恼心情。,答案：蒹葭,本诗塑造了一个什么样的人物形象,?,答案：执著地追求心上人的男子形象。,下列说法有误的一项是（）,A,、,蒹葭,选自,诗经,大雅,，是一首描写追求意中人而不得的诗。,B,、全诗重章反复，一意化为三叠，具有音乐美，用韵先响后喑，先扬后抑，余音绕梁，极具感染力。,C,、全诗三章，每章八句，诗的旨意在第一章就全部体现出来。,D,、本诗的每章都是先写秋景，写心上人路远难寻。结尾却用“伊人”一转，似乎“她”就在面前，这里写的是一种想象。,答案：,A,本诗描写了什么样的景物特点？这些景物描写在诗中又起到什么作用？,答案：凄清而苍凉的秋景。衬托人物内心的空虚惆怅之情。,诗中用反复吟咏的形式创造可望不可及的虚幻意境，蕴涵炽烈相识之情的句子是（）,答案：“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中沚”。,“蒹葭苍苍，白露为霜”属于什么描写？有什么作用？,答案：景物描写。既点明了地点和景物，又点明了时节，渲染了一种苍凉幽渺的氛围和色调。,对全诗理解不正确的一项是（）,A,、第一章起两句写秋天的景象。这是从怀念者眼中写出：他的眼前是一片无边无际的青苍苍的芦苇，早晨的露水已经成霜，于是引起了他对伊人的怀念。,B,、“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。,C,、第二章第三章均为八句，所写的内容几乎与第一章完全一样，但是感情均与前一章进了一步，情境也有了一些变化。,D,、全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了诗人对伊人的怀念之情。,答案：,B,对这首诗赏析不当的一项是（）,A,全诗分为三章，每章前两句以凄清冷漠的景致起兴，形成一种沉郁悲凉的氛围，同时又暗寓了时间的推移。后六句描写访求“伊人”而未得的迷惘之情。,B“,在水一方”、“宛在水中央”“宛在水中沚”是说伊人所在的地方有流水环境，仿佛置身于州岛上，可望而不可及。,C“,伊人”是诗人访求的对象，是美的化身，在诗人矢志不渝的追求中，犹如强烈地感受到了那“在水一方”的倩影。,D,这首诗描写了“伊人”生活的环境和诗人在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程，因此，从诗的内容看，它应是一首叙事诗。,答案：,D,这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？,答案：这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。,你如何理解这首诗所抒发的感情？,答案：对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。,重章叠唱是,诗经,典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。,答案：全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美（,1,分），而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力（,1,分）,这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是,诗经,中常见的什么手法？有何作用？,答案：托物起兴（比兴手法）。描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。,为了见到意中人，主人公有何行动？由此你看出他的什么性格特征？,答案：他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。,意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境？请简要分析。,答案：营造了飘渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的蒹葭，茫茫的霜露十分谐调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。,同学们，再见！,