第3课--科举制度--导学案.doc

七年级历史下册 第3课 科举制度的创立和发展（教学案） 长山初中 谢富强
第3课 科举制都的创立和发展
长山初中 谢富强
点击新目标
1、知识与能力：记住科举制度创立的时间和主要标志。了解科举制度在隋唐时期产生和完善的情况；了解科举制度给隋唐带来的影响。
2、过程与方法：了解隋唐科举制度的主要内容及其进步作用。通过阅读课文及讨论，想象自己作为一个唐朝考生参加科举考试的情况。
3、情感态度价值观：让学生感知制度创新对社会进步的推动作用，认识制度创新是人类社会进步的重要组成部分。
学习重点：隋唐科举制度产生、创立、发展。
学习难点：唐朝科举制度逐渐完善。
链接旧知识
加油吧！
1、 复习旧课知识，齐读第2课知识建构。
2、 忆一忆：隋朝创立了哪些新的制度？
课前小热身
初读课文，勾划关键词，并完成知识建构：
创立：隋朝 隋文帝：废除九品正制，下令“ ” 。
：设置 ，科举制度正式创立。
科举制 常科 明经：考对 的记忆和理解。
度的创 分类 进士：侧重考诗赋和时务策。
立和发 发展：唐朝 制举：为皇帝选拔“非常之人”而设，科目繁多。
展 录用程序：初试→ →吏部考察，量才任用。
作用 （1）一种新的选官制度，从推荐考察转变为以公开公平的 为主。
（2）一批有真才实学的人进入各级政权。
影响 （1）对国内：我国沿用 年，对我国历史有深远影响。
（2）对外国：对日本、朝鲜，西方文官制度都有深远影响。
课堂进行时
情景导入
《钟馗嫁妹》中讲到钟馗是唐朝时一位出身贫寒的书生，自幼饱读诗书，才华出众。然而相貌其丑无比，使他在科举考试中遭受歧视。钟馗在科举考试中，凭借过人的才华，一路过关最终考到殿试，但唐明皇无法容忍其丑陋，大笔一挥，儿戏般的取消了他的录取资格。十年寒窗之苦，瞬间化为乌有，性格刚烈的钟馗于是选择了死。
问一问：科举制度是什么时候产生的？发展又如何呢？
新课教学：
一、科举制度的创立
1、说一说：科举制度的创立过程。
（1）隋文帝，废除九品正制，下令“ ”。
（2） 时设置 ，标志科举制度正式创立。
2、 议一议：隋文帝为什么要废除九品正制？

二、科举制度的发展
1、找一找：唐朝科举制度发展的表现。
（1）地位： （2）基本特征：
（3）内容： （4）录用程序：
2、阅读下列材料：材料一 一位唐朝官员的话：“国家取士，远法前代，得人为盛。”
材料二 “三十老明经，五十少进士。” 材料三 唐太宗说：“天下英雄。入吾彀中矣。”
想一想：请回答：
（1）上述几则材料描述的是唐朝的什么制度？这种制度的基本特征是什么？
（2）材料一中的“进士之科”是何时设立的？有何重大意义？
（3）你是怎么理解材料二这句话的？
（4）材料三说明了统治者实行这种制度的目的是什么？
三、科举制度的影响
1、找一找：科举制度的作用：（1） （2）
2、议一议：科举制度的影响：（1） （2）
课堂小结
填一填：
科举制度的创立：隋文帝（ ）——隋炀帝（ ）。
发展：唐朝。
课堂大练兵
1、指导丛书P8-9页一、二。
2、 议一议：比较古今考试制度的异同。

课后谈收获
1、我记住： ；
2、我知道： 。
课后反思： 。
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