资源描述
第一章 集合与常用逻辑用语
学案1 集合的概念与运算
导学目标:
1.能用自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题.
2.理解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集.
3.理解两个集合的并集与交集的含义,会求两个简单集合的并集与交集.4.理解在给定集合中一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集.5.能使用韦恩(Venn)图表达集合的关系及运算.
课前准备
自主梳理
1.集合元素的三个特征:确定性、互异性、无序性.
2.元素与集合的关系是属于或不属于关系,用符号∈或表示.
3.集合的表示法:列举法、描述法、图示法、区间法.
4.集合间的基本关系
对任意的x∈A,都有x∈B,则A⊆B(或B⊇A).
若A⊆B,且在B中至少有一个元素x∈B,但xA,则AB(或BA).
若A⊆B且B⊆A,则A=B.
5.集合的运算及性质
设集合A,B,则A∩B={x|x∈A且x∈B},A∪B={x|x∈A或x∈B}.
设全集为U,则∁UA={x|x∈U且xA}.
A∩∅=∅,A∩B⊆A,A∩B⊆B,
A∩B=A⇔A⊆B.
A∪∅=A,A∪B⊇A,A∪B⊇B,
A∪B=B⇔A⊆B.
A∩∁UA=∅;A∪∁UA=U.
自我检测
1.下列集合表示同一集合的是( )
A.M={(3,2)},N={(2,3)}
B.M={(x,y)|x+y=1},N={y|x+y=1}
C.M={4,5},N={5,4}
D.M={1,2},N={(1,2)}
答案 C
2.已知集合M={x|-3<x≤5},N={x|-5<x<5},则M∩N等于( )
A.{x|-5<x<5} B.{x|-3<x<5}
C.{x|-5<x≤5} D.{x|-3<x≤5}
答案 B
解析 画数轴,找出两个区间的公共部分即得M∩N={x|-3<x<5}.
3.设集合A={(x,y)|+=1},B={(x,y)|y=3x},则A∩B的子集的个数是( )
A.4 B.3 C.2 D.1
答案 A
解析 易知椭圆+=1与函数y=3x的图象有两个交点,所以A∩B包含两个元素,故A∩B的子集个数是4个.
4.集合M={y|y=x2-1,x∈R},集合N={x|y=,x∈R},则M∩N等于( )
A.{t|0≤t≤3} B.{t|-1≤t≤3}
C.{(-,1),(,1)} D.∅
答案 B
解析 ∵y=x2-1≥-1,∴M=[-1,+∞).
又∵y=,∴9-x2≥0.
∴N=[-3,3].∴M∩N=[-1,3].
5.已知集合A={1,3,a},B={1,a2-a+1},且B⊆A,则a=________.
答案 -1或2
解析 由a2-a+1=3,∴a=-1或a=2,经检验符合.
由a2-a+1=a,得a=1,但集合中有相同元素,舍去,故a=-1或2
课堂活动
探究点一 集合的基本概念
例1 若a,b∈R,集合{1,a+b,a}={0,,b},求b-a的值.
解题导引 解决该类问题的基本方法为:利用集合中元素的特点,列出方程组求解,但解出后应注意检验,看所得结果是否符合元素的互异性.
解 由{1,a+b,a}={0,,b}可知a≠0,则只能a+b=0,则有以下对应关系:
① 或 ②
由①得符合题意;②无解.
∴b-a=2.
变式迁移1 设集合A={1,a,b},B={a,a2,ab},且A=B,求实数a,b.
解 由元素的互异性知,
a≠1,b≠1,a≠0,又由A=B,
得或解得a=-1,b=0.
探究点二 集合间的关系
例2 设集合M={x|x=5-4a+a2,a∈R},N={y|y=4b2+4b+2,b∈R},则下列关系中正确的是( )
A.M=N B.MN
C.MN D.M∈N
解题导引 一般地,对于较为复杂的两个或两个以上的集合,要判断它们之间的关系,应先确定集合中元素的形式是数还是点或其他,属性如何.然后将所给集合化简整理,弄清每个集合中的元素个数或范围,再判断它们之间的关系.
答案 A
解析 集合M={x|x=5-4a+a2,a∈R}={x|x=(a-2)2+1,a∈R}={x|x≥1},
N={y|y=4b2+4b+2,b∈R}={y|y=(2b+1)2+1,b∈R}={y|y≥1}.∴M=N.
变式迁移2 设集合P={m|-1<m<0},Q={m|mx2+4mx-4<0对任意实数x恒成立,且m∈R},则下列关系中成立的是( )
A.PQ B.QP
C.P=Q D.P∩Q=∅
答案 A
解析 P={m|-1<m<0},
Q:或m=0.
∴-1<m≤0.
∴Q={m|-1<m≤0}.
∴PQ.
探究点三 集合的运算
例3 设全集是实数集R,A={x|2x2-7x+3≤0},B={x|x2+a<0}.
(1)当a=-4时,求A∩B和A∪B;
(2)若(∁RA)∩B=B,求实数a的取值范围.
解题导引 解决含参数问题的集合运算,首先要理清题目要求,看清集合间存在的相互关系,注意分类讨论、数形结合思想的应用以及空集的特殊性.
解 (1)A={x|≤x≤3}.
当a=-4时,B={x|-2<x<2},
∴A∩B={x|≤x<2},
A∪B={x|-2<x≤3}.
(2)∁RA={x|x<或x>3}.
当(∁RA)∩B=B时,B⊆∁RA,
即A∩B=∅.
①当B=∅,即a≥0时,满足B⊆∁RA;
②当B≠∅,即a<0时,B={x|-<x<},
要使B⊆∁RA,需≤,
解得-≤a<0.
综上可得,a的取值范围为a≥-.
变式迁移3 (2011·阜阳模拟)已知A={x||x-a|<4},B={x||x-2|>3}.
(1)若a=1,求A∩B;
(2)若A∪B=R,求实数a的取值范围.
解 (1)当a=1时,
A={x|-3<x<5},
B={x|x<-1或x>5}.
∴A∩B={x|-3<x<-1}.
(2)∵A={x|a-4<x<a+4},
B={x|x<-1或x>5},且A∪B=R,
∴⇒1<a<3.
∴实数a的取值范围是(1,3).
分类讨论思想在集合中的应用
例 (12分)(1)若集合P={x|x2+x-6=0},S={x|ax+1=0},且S⊆P,求由a的可取值组成的集合;
(2)若集合A={x|-2≤x≤5},B={x|m+1≤x≤2m-1},且B⊆A,求由m的可取值组成的集合.
【答题模板】
解 (1)P={-3,2}.当a=0时,S=∅,满足S⊆P; [2分]
当a≠0时,方程ax+1=0的解为x=-,
为满足S⊆P可使-=-3或-=2,
即a=或a=-. [4分]
故所求集合为{0,,-}. [6分]
(2)当m+1>2m-1,即m<2时,B=∅,满足B⊆A; [8分]
若B≠∅,且满足B⊆A,如图所示,
则即∴2≤m≤3. [10分]
故m<2或2≤m≤3,即所求集合为{m|m≤3}. [12分]
【突破思维障碍】
在解决两个数集关系问题时,避免出错的一个有效手段即是合理运用数轴帮助分析与求解,另外,在解含有参数的不等式(或方程)时,要对参数进行讨论,分类时要遵循“不重不漏”的分类原则,然后对于每一类情况都要给出问题的解答.
【易错点剖析】
(1)容易忽略a=0时,S=∅这种情况.
(2)想当然认为m+1<2m-1忽略“>”或“=”两种情况.
课堂小结
解答集合问题时应注意五点:
1.注意集合中元素的性质——互异性的应用,解答时注意检验.
2.注意描述法给出的集合的元素.如{y|y=2x},{x|y=2x},{(x,y)|y=2x}表示不同的集合.
3.注意∅的特殊性.在利用A⊆B解题时,应对A是否为∅进行讨论.
4.注意数形结合思想的应用.在进行集合运算时要尽可能借助Venn图和数轴使抽象问题直观化,一般地,集合元素离散时用Venn图表示,元素连续时用数轴表示,同时注意端点的取舍.
5.注意补集思想的应用.在解决A∩B≠∅时,可以利用补集思想,先研究A∩B=∅的情况,然后取补集.
课后练习
(满分:75分)
一、选择题(每小题5分,共25分)
1.满足{1}A⊆{1,2,3}的集合A的个数是( )
A.2 B.3 C.4 D.8
2.设P、Q为两个非空集合,定义集合P+Q={a+b|a∈P,b∈Q}.若P={0,2,5},Q={1,2,6},则P+Q中元素的个数是( )
A.9 B.8 C.7 D.6
3.集合P={x∈Z|0≤x<3},M={x∈Z|x2≤9},则P∩M等于( )
A.{1,2} B.{0,1,2} C.{1,2,3} D.{0,1,2,3}
4.设集合A={x||x-a|<1,x∈R},B={x|1<x<5,x∈R}.若A∩B=∅,则实数a的取值范围是( )
A.{a|0≤a≤6} B.{a|a≤2或a≥4}
C.{a|a≤0或a≥6} D.{a|2≤a≤4}
5.设全集U是实数集R,M={x|x2>4},N={x|≥1},则右图中阴影部分所表示的集合是( )
A.{x|-2≤x<1} B.{x|-2≤x≤2}
C.{x|1<x≤2} D.{x|x<2}
二、填空题(每小题4分,共12分)
6.设集合A={1,2},则满足A∪B={1,2,3}的集合B的个数是________.
7.设全集U=A∪B={x∈N*|lg x<1},若A∩(∁UB)={m|m=2n+1,
n=0,1,2,3,4},则集合B=________.
∴B={2,4,6,8}.
8.设集合A={-1,1,3},B={a+2,a2+4},A∩B={3},则实数a=____.
三、解答题(共38分)
9.(12分)集合A={x|x2+5x-6≤0},B={x|x2+3x>0},求A∪B和A∩B.
10.(12分)已知集合A={x|0<ax+1≤5},集合B={x|-<x≤2}.若B⊆A,求实数a的取值范围.
11.(14分)已知集合A={x|≤0},B={x|x2-2x-m<0},
展开阅读全文