走出家庭教育误区PPT课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,走出家庭教育误区优化家庭教育模式,家庭教育系列讲座,(,一,),前 言,家庭对 孩子的影响，具有,奠基性，导向性，终生性,。,不同的家庭结构、家庭环境及家庭教育，观念不同，表现形式不同，对孩子的影响也不同。,家庭教育是一门科学，有它自身的规律，不是光凭热情和决心就能做好。,家庭教育存在的一些误区，要引起我们的高度重视。,思 考,您的家庭教育是属于哪个类型的，,在这样的家庭教育环境里生长的孩子，,会朝什么方向发展？,您的孩子属于哪个类型？对这样的,孩子该怎样引导？,今天，我们一起来研究这些问题。,一、,溺爱型,家庭教育,基本含义：,“溺”是：“淹没，沉迷不误，过分。”,行为特征：,全家人以孩子为中心，孩子说什么是,什么，要什么给什么。孩子的要求一概满,足；孩子做的事一概包揽；孩子犯错误一,味迁就。,（太仓）,溺爱型,对孩子的影响：,在这种家庭中成长的孩子，容易养成唯我独尊的心理，任性、自私、不合群、不关心他人。,他们只习惯于被爱，不懂得感恩，稍不满意就嫉恨在心。人的私欲是满足不了的。所以，古人说“骄儿无孝子。”,他们往往在家里胆大包天，在外面胆小如鼠，产生畸形心理。,溺爱型,产生的根源：,东方的父母特别疼爱孩子，这是,历史背景。,加上一对夫妇只生一个孩子，家庭成员结构发生了变化：呈现倒金字塔。这是,社会原因。,溺爱型,现代家庭成员结构图,倒金字塔,溺爱型,预防或纠正措施：,1,、,从小进行感恩教育。,让孩子记住父母的生日；孩子过生，首先要感谢父母的养育之恩；好吃的东西，要留一些给父母吃；知道父母从事的职业，这些职业的特点和艰辛，为父母分忧；父母有病，学会关心。,（两个馒头）,2,、,不能无限制地满足孩子的不合理要求。,对不合理要求，拒绝的态度要坚决，方法要温柔。,溺爱型,预防或纠正措施：,3,、,自己的事情自己做。,玩具从哪儿拿的，玩完了，放回到原来的地方；自己的书包自己整理；袜子自己洗，洗不干净，家长再洗一次都行。做自己力所能及的事，不要依赖别人。,（郑板桥）,4,、当心孩子患上“优等生综合症”。,溺爱型,预防或纠正措施：,上述三方面，就是从小培养影响孩子一生的三大习惯：,孝敬父母师长,正确对待他人；,约束自己,正确对待自己；,自己的事自己做,正确对待事业。,二、,专制型,家庭教育,基本含义：,“专制”是“独自掌握或享有”,行为特征：,家长居高临下。一切由家长说了算，孩子无权决定自己的事，从每天的时间安排，参加什么兴趣班，交什么朋友都由父母定。,这也不准，那也不准，规矩很多，没有自由。,一旦违抗，轻则骂，重则打，严厉有余，民主不足。,（夏）,专制型,对孩子的影响,向两个方向发展,1,、生性懦弱的孩子，更加胆小怕事，唯唯喏喏，没有生气，缺乏创造性，他们的创造棱角被磨平了，他们心理脆弱，如踩钢丝，不知什么时候会摔下来。,专制型,对孩子的影响,向两个方向发展,2,、生性倔强的孩子，更加顽劣，不怕骂，不惧打。,他们在充满暴力的环境中长大，逆反心理强，对他人更具攻击性。,长大后，容易对他人实施暴力。,专制型,产生原因：,1,、几千年的封建意识在家教领域里的余毒：君君臣父父子子，一家之长，至高无上。孩子只能惟命是从。,2,、片面理解”玉不琢,不成器”，奉行的是“孩子是打大的，黄金棍下出人才”的信条。,3,、不明白孩子是过程人，未成年人。他们有参与权，质疑权，出错权。,4,、家长性格急躁，缺乏涵养。,专制型,预防或纠正措施：,1,、要坚持以关爱为基础，以尊重为原则，以沟通为桥梁，以个性化教育为重点，以做人为核心的教育原则。,严而有格，爱而不溺，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。,（整风）,2,、榜样的力量是无穷的，父母是天然的榜样，是孩子面前一本永远打开的书。孩子在充满暴力的环境中长大，后患无穷。,（放鱼）,专制型,预防或纠正措施：,3,、要讲究“家庭民主”,。教育是疏导、沟通不是训斥；是平等交流，不是居高临下；是心的互换，情的互动；对孩子要善于倾听，换位思考，充分尊重。,“聊天”是教育的好方式，让孩子说心里话，父母是忠实的倾听者。,“聊天”的最高境界是“无痕迹教育”,“,好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。”,三、,放任型,家庭教育,基本含义,：,“放任”是“任意，随便”。,行为特征：,只管养，不管教。对孩子的表现不闻不问，听之任之。孩子表现好不夸奖，表现差不批评。,强调工作忙，事情多，没时间管，学校要求家长配合的工作不完成。把孩子的教育全推给学校。,放任型,对孩子的影响：,孩子在这种无拘无束，自生自长的环境中生活，必然养成自由散漫，组织纪律性差的习惯，集体观念差，是非观念不强，对什么事都处无所谓的态度，不愿意约束自己。,他们害怕困难，缺乏理想，做事拖拉，阻碍自己的进步与成长。,放任型,产生原因,：,相信“树大自然直”的信条。有的认为：“我小时候谁管呀，现在不是也挺好的吗？孩子大了自然就懂事了。”,忽略家校携手优化育人环境的重大作用。认为孩子交给了学校，一切责任都是学校的。,放任型,预防或纠正措施：,1,、要认识到父母是孩子的第一任教师，也是永远不调动、不退休的教师；家庭是孩子的第一所学校，而且是孩子终生不离不弃的学校。你成功了，还不是人生的全部成功，你和你的孩子都成功了，才是真正人生的成功。人生的任何成功都不能弥补家庭教育的失败。,2,、孩子有“病”，要家长吃药。只有 家长“好好学习”，孩子才能“天天向上”。放任自流是放弃家长的责任与义务。在道理上说不通，在实践上很有害。,放任型,预防或纠正措施：,3,、“养不教，父之过。”一个人的成长、成才与成功，遗传是基础；教育是关键；环境是条件。做人主要受家庭影响；成材主要在学校；成功的阵地在社会。这三者又是密切相关的。所以父母双方都要负起家庭教育的责任。,4,、要强化家庭教育中父母双方的共同作用，父亲角色的缺失，是当前家庭教育中一个不良的倾向。建议家长和孩子一起有计划地学习,弟子规,，一周学一段，明确一个观点，落实一个行动，父母和孩子一起成长。,（学习型家庭）,四、,奢望型,家庭教育,基本含义：,“奢”是“过分”的意思。,行为特征：,对孩子期望值过高，望子成龙，望女成凤心太切，期望自己的孩子出人头地，可是不从实际出发。,总爱拿其他的孩子的长处与自己的孩子短处比，发展特长也盲目攀比，拔苗助长。,对老师也过于苛求。对教育孩子缺乏长远考虑，急于求成，急功近利。,奢望性,对孩子的影响,:,生活在这样的环境里的孩子，承受的压力过大，心理负担重，常作恶梦，担心满足不了家长的期望，如履薄冰，如踩钢丝。,对学习、比赛、考试深感恐惧。他们活得很累，心里很苦，很脆弱。整天担心受怕，一旦满足不了父母的要求，就自责、内疚，感到无脸见人，甚至轻生。,有的则产生逆反心里，仇恨父母，感情上越来越孤僻，内心越来越空虚。,奢望型,产生原因：,1,、虚荣心作怪，把职业分为三六九等。怕别人说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子打地洞。”,2,、不明白“十年树木，百年树人”是教育的规律，是一个漫长的过程，必须为孩子制定量身定做个性化发展计划。,奢望型,预防或纠正措施,:,1,、人的智能结构是多元的，各不相同的，必须从实际出发为孩子进行人生设计，既要引导孩子树立远大理想，又要从实际出发。因此，要处理好“一般教育”与“特长教育”的关系。特长培养，要尊重孩子的意愿，不要盲目和其他的孩子攀比,2,、实现人生目标，从达到今天的目标开始。目标远大，小步子进行。,奢望型,预防或纠正措施,:,3,、坚持赏识教育。“优点不夸不得了，缺点少讲慢慢少。”要善于利用孩子自身的积极因素去克服消极因素。要批评他，先表扬他，在肯定优点的基础上，指出缺点，鼓励改正，并对孩子充满信心和期待。,五、矛盾型,家庭教育,行为特征：,1,、家庭成员之间对孩子教育有矛盾：父亲严厉，母亲放纵。两代人对孩子教育有矛盾：老一辈溺爱有加，年轻一辈严格有余。,2,、家庭教育过程前后矛盾。家庭教情绪化，高兴时，放纵，心烦时，拿孩子出气。,3,、与学校有矛盾：不配合学校和老师工作，在家里当着孩子的面说学校和老师的坏话。孩子有了问题,只怪学校和老师。用一种居高临下的态度质问老师。,矛盾型,对孩子的影响：,由于家长和学校“一人一把号，各吹各的调”。家里人“有的唱红脸，有的唱黑脸”。产生教育内耗，出现了“,5+2,小于,5”,的现象。,孩子无所适从，分不清是非。有的孩子还会利用矛盾掩护自己，并从中学会投机取巧，两面讨好，形成双重人格。,矛盾型,对孩子的影响：,家长和学校、老师产生矛盾，孩子就会从憎恨学校发展到憎恨学习；从憎恨某老师发展到憎恨这个老师所教的学科（即“心理障碍”和“感情隔膜”。）,矛盾型,产生根源：,1,、价值取向多元化在家庭教育中的反映；家庭成员之间个性差异、文化差异、阅历差异在家庭教育中引发的冲突,;,2,、不懂得只有”亲其师”才能”信其道”。破坏老师在孩子心中的形象，或降低老师的威望,会给孩子造成心理障碍和感情隔膜，从而在孩子的潜意识里拒绝老师的教育，并迁移到憎恨老师所教的学科。,矛盾型,预防或纠正措施：,1,、家里的大人在教育孩子发生矛盾时，千万不要当着孩子的面争吵，等孩子不在家时，相互交换意见，进行辩论。,2,、不要当着孩子的面说学校和老师的坏话。对学校或老师有意见，要避开孩子，与人为善地提出来。,3,、家里人在家庭教育方面有矛盾，要通过加强学习去解决。一起去听家庭教育方面的报告，一起去学校开家长会，一起学习有关的文章。通过学习，统一思想认识，化解矛盾。,孩子的类型分析,观察能力、思维能力、想象能力、,记忆能力、动手能力,兴趣、态度、意志、情感、,习惯,上,上,中,下,下,中,智力因素,非智力因素,2,结 论：,做人是第一位的,谢谢！,