幼儿社会观察记录.doc

《指南》社会领域社会探究目标2 能与同伴友好相处
大班具体目标：与同伴发生冲突时能自己协商解决。
观察记录：今天幼儿要玩积木我特意让朱玉涵当发玩具的小朋友，她很高兴，特别是在小朋友说谢谢的时候。结果发到最后发现还剩很少的一点，自己搭了房子却没有屋顶，很着急，看见旁边李旭哲有个三角形的屋顶于是就要拿。李旭哲当然不同意，就这样两人抢了起来。最后李旭哲来向我告状，朱玉涵看见我过来了很不高兴得把积木扔了出去，然后看着自己的房子呜呜的哭了。看来她也知道自己这样做不对，我把她叫过来问她：“你为什么要拿李旭哲的积木？”“我的太少了，我没法搭房子了！”“所以你就用抢，老师不是说过用嘴巴来解决问题吗？”后来朱玉涵听里以后，主动跟李旭哲说：“对不起，你能不能给我一个三角形的积木给我呢？我没有这个积木不能我搭屋顶了?”李旭哲听了很愉快的把三角形的积木送给她。这时朱玉涵破涕而笑了。
分析：《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导她尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。语言表达与动作能力的不协调发展可以导致幼儿产生同伴争执。所以如何让幼儿说出来，通过语言解决争执，很关键。教师有责任对其进行引导教育、讲道理使幼儿真正的知道自己的过错。