云南省+云路花香工作坊+何正荣+《白杨》第二课时.doc

3、白杨（二课时）
科目：语文 上课教师:何正荣
教学目标：
1、抓住重点语句，体会爸爸的心愿，学习爸爸献身祖国、扎根边疆、建设边疆的崇高品德。
2、领悟借物喻人的写作特点。
学习目标：
1、理解含义深刻的句子，体会爸爸的心愿，学习爸爸献身祖国、扎根边疆、建设边疆的崇高品德。
2、领悟借物喻人的写作特点。
教学重点、难点：理解含义深刻的语句，领悟借物喻人的写作特点。
教学准备：小黑板。
教学过程与方法：
一、导入揭题。
同学们，课文写了白杨的哪些特点？爸爸仅仅只是介绍白杨树吗？他借白杨想表达自己的什么心愿呢？下面我们继续学习课文。
二、明确学习目标（抽生读记）：
三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。
（一）理解句子、明白心愿：
1、出示学习要求（一）：
放声朗读课文13-15自然段后讨论：
爸爸仅仅只是在介绍白杨树吗？从哪些地方可以看出爸爸也是在表白自己的心? 爸爸的心愿是什么呢？
2、学生自主学习，教师巡视指导。
3、检查学习效果：
抽生交流：
（二）、再读课文、领悟写法：
1、出示学习要求(二）:
（1）齐声朗读课文最后一段后思考：爸爸的嘴角为什么又浮起一丝微笑？一棵高大的白杨树和几棵小树分别指什么？
（2）从表面看，课文写的是（ ），而实际上是借写（ ）来写（ ）的人，这种写法叫（ ）。　
2、学生自学，教师巡视。
3、检查学习效果
（1）先指名朗读最后一段，再指名回答。
（2）指名填空。
四、当堂训练。
写几句话，夸夸像文中的爸爸那样的祖国建设者和保卫者，可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”等词语。　　　　　　　　　　　　　　
（提示：广大农村教师，他们在艰苦的环境中，像蜡烛一样默默地燃烧自己，照亮别人。除了老师像白杨，我们这里还有谁是“白杨”呢？你们知道是谁呀？）
总结：我相信你们这些“小白杨”在“大白杨”的关怀教育下一定会长成高大挺秀的白杨树，哪儿需要就在哪儿扎根。
五、学习反思。
通过本节课的学习，你最大的启发是什么？
六、板书设计

高大挺秀

3 白杨 生命力强 扎根边疆、无私奉献

坚强不屈

教后反思：