有理数的混合运算.doc

第26课时
有理数的混合运算（二）
教学内容：§2·13有理数的混合运算（课本P68---P70）
教学目标：1、进一步熟练有理数的混合运算，并能根据运算律进行简化运算。
2、掌握有理数的混合运算中的运算技巧，能解决乘除运算中的问题。
3、培养学生的运算能力，提高运算的准确性。
教学重点：有理数的混合运算顺序和运算律的应用
教学难点：运算律的应用及符号的确定
教具准备：小黑板
学习方法：自主学习 小组合作探究
教学过程：
一：引入新课：
有理数的混合运算涉及多种运算，确定合理的运算顺序是正确解题的关键，能用简便方法的尽量用简便方法。今天，我们继续学习有理数的混合运算。
二：展示目标，板书课题（小黑板）
三：出示自学指导
阅读课本课本P68---P69回答问题
①有理数的混合运算顺序是什么？什么是第一级运算？什么是第二级运算？什么是第三级运算？
②什么是同级运算？在同级运算中按什么顺序进行计算？
③指出下列各题的运算顺序并计算：
（1）3+50÷22×（）-1
（2）[1-（1-0.5×）] ×[2-（-3）2]
（3）-32÷×（-）2×（-1）5
（4）（）÷（-）+（-）

④你能用其他方法解决上面的第（4）题吗？比较一下各种算法，哪一种更简便？
四：课堂训练：
（1）（+）×（-）××
（2）（-）×（-）÷（-）÷3
（3）（-1）2000+（-1）2001+（-1）2002+（-1）2003
（4）（2×3×4×5）×（）
五：课堂检测：
（1）-2+2×（-4）2 （2）-22-（-7）÷（-）
（3）（-）×（）×8-9÷（-）2
（4）（-3）2-（）3×-6÷3
（5）[-（）×（-4）3] ÷5
（6）-3.14×35.2+6.28×（-23.3）-1.57×36.4
六：小结：你能顺利进行有理数的混合运算吗？谈谈你的收获。
七：课堂作业 1）必做作业 课本P70习题2·13 3、
2）选做作业 课本P70练习 2、
八：板书设计：
§2·13有理数的混合运算（二）
1、展示目标
2、课堂训练
3、课堂检测
学生演板
（略）
学生演板
（略）
学生演板
（略）
九：课后反思：