学生成长档案的设计与使用.doc

《学生成长档案》的设计与使用
一、设计
1、封面设计体现别致
（1）取有诗意的名字（如：“成长的足迹”“新苗长高了”“雏鹰起飞了”）
（2）栏目有创意（如：“我喜欢的格言”“我的座右铭”“我的爱好”）
（3）学生姓名、现就读年级
2、内容设计体现创意(根据年级、班级学生特点编制目录)
如：
我的学习生活
   素质报告单
   作业
   日记
   试卷
   其他
我的业余爱好
书法作品
美术作品
手工制作
特长展示
我的“星星榜”
奖状
荣誉卡
我最满意的作品
二、操作(定期展示、交流《学生成长档案》)
各班主任、辅导员根据实际情况组织学生定期交流、展示《学生成长档案》。
呈现形式（记录评价结果，对评价情况进行小结、有过程反思、有阶段总结）
评价内容：根据实际情况设计若干奖项（如：最佳设计奖、最有创意奖）
评价对象：生生评、师生评、家长评
说明：以上内容仅供老师们参考。必备内容为：封面设计、目录、定期交流结果呈现。这三项中的具体内容由老师们自定或组织学生发挥学生的创意，分年级装订。每班可由班主任具体指导5份以上作为样本，其他由学生、学生家长、教师共同整理完成。

我的成长档案

姓名
没有比人更高的山，没有比脚更长的路。

个人成长记录册

学生姓名：
所在班级：
联系方式：
电子邮箱：
QQ号码：
制作时间：

靖边县第十一小学

个人基本情况信息表
填表日期：
姓 名

性别

民族

出生年月

出 生 地

身体状况

政治面貌

身份证号

家庭住址

所在班级

E-mail地址

QQ号码

其他联系方式

我的性格

我的爱好

我的特长

我的名言

我的理想

血型

星座

宠物

吉祥物

愿望

家庭重要成员

姓名
工作单位
联系电话
爸爸

妈妈

兄弟姊妹

序号
奖项
级别
授奖单位
时间
1

校级

2

市级

3

省级级

4

国家级

5

6

7

8

9

10

自我评价

教师评价
项 目
等 级
阅读能力

表达能力

书写能力

团结协作能力

艺术能力

体育能力

日常行为规范能力

操行评语：
2014年度

自我评价

教师评价
项 目
等 级
阅读能力

表达能力

书写能力

团结协作能力

艺术能力

体育能力

日常行为规范能力

操行评语：
2015年度