问题学生教育案例.doc

问题学生转化教育案例一、问题学生案例： 本学期开学时，我班上张某是一个问题学生。张某学习基础差，热爱体育活动，希望有一天能在体育上有所作为。但该生天性活泼好动，导致在很多课堂上表现不好，爱说话，不听课，有时还在课上玩手机。班级活动中积极，但不够认真。除此之外还有一个严重的品行问题，有时欺负班级同学。有一天下课后，我发现教室黑板上画着一个歪曲的人物画像，旁边还写上一些不敬的用词。此时一名女同学找到我，向我反映张某和几名男同学在黑板上画她，并不止一次用言语侮辱她。还有他喜欢帮班上的同学起外号。张某是个复杂的问题学生，一段时间之内是不能完全改变他的恶习的。高中阶段是人一生品德形成的重要阶段，作为中学教师，除了教会学生知识，还要教会学生做人，不但要注重教学，还要注重德育教育。所以本学期我对他逐步实施教育，让他慢慢改正不良习惯。二、案例分析在开学初的一段时间，我先询问同学，与他关系要好的同学中进行调查，了解其生活学习情况，并且平时加强对他的观察，适时的与其谈话交流，通过了解，我知道：张某家庭经济条件中等，父母离异，由父亲抚养。而父亲常常出外赚钱，更多时间是由奶奶教育，而奶奶文化水平不高，从小又很惯养他，因而他很多时候都是我行我素，更不要说较深入的辅导孩子学习；家离学校较远，平时在校住宿，家长管理不够，养成散漫的坏习惯。在小学经常被老师批评，已经对老师的批评满不在乎了，因此在很多人眼里是个难教育的学生。三个案辅导措施1.学习相关德育教育经验，为更好的对张某实施教育打基础。我觉得应该先从理论反面入手，以情感人。我先后阅读了中学生心理案例分析，做一名合格的教师，阅读相关的理论书籍，知道对这样的孩子要从心理教育开始，从书本中学习相关知识，找准导致他出问题的心理因素，抓住突破口，进行教育，这是我首先解决的问题。2充分分析张某心理。要多从万某自己的角度去思考问题，换位思考。通过与他谈话，我知道张某贪玩，喜欢打QQ游戏，在虚拟的世界里很有成就感，不爱学习，学习跟不上就更不愿意学了，感觉一点都没有成就感。但李某酷爱运动特别喜欢踢足球，是皇家马德里的忠实球迷，希望以后能在体育上有所发展。我抓住他的这个心理对他展开教育。3与他谈心。从他在体育活动中的优秀表现入手，简单表扬。再根据他想崭露自己体育才能的想法，鼓励他，让他勤练习，并在班级带好头。最后让他明白，无论自己走到哪里，都要有知识，不能做一个四肢发达，头脑简单的人，否则，当自己走上社会时常会吃亏。如果以后想进入优秀的体育队中，要成为别人尊重的人，也要做一个有知识，有文化的人，更要做一个有能力的人。而要成为这样的一个人，必要的文化知识，理论基础是必要的。我从各个方面激励他学习为人处世的道理，相关的文化知识，从中丰富自己！4晓之以理，动之以情，严厉处理张某欺负同学的问题。当得知张某和几名同学一起侮辱某女同学时，我将几名同学叫到班级。当时已经猜到这件事是张某带的头。于是，我先与其他同学分别交谈，最后再与张某交谈。此时，张某心理已经有了变化，与我交谈时，他没有撒谎，说出了事实的真相，承认了自己的错误。之后，我找到该女生，当着该女生的面，对这几名同学进行了严厉的批评，并让他们向该女生诚挚的道歉。最后，我将张某留下，从他与该女生矛盾入手，指出他这么做的危害。再从他起的带头作用入手，让他彻底的认识自己的错误，教育他珍惜与同学这份来之不易的友谊。从中我得到一些启发，以后我在处理问题时，更要深入的思考，同时教育张某，做事要三思而后行，千万不要为了一时好玩而去伤害别人，甚至侮辱别人要学会换位思考。四个案教育成果：1学校学习生活方面：基本上课堂上他不在捣乱，开始学着控制自己，尽量不搞小动作，有些会的问题他会主动回答老师，与老师有些许互动。但在一些课堂上表现还不够好。课间知道关注班级卫生，想着班机的荣誉，有时还主动帮助同学打扫班级卫生。2与同学交往方面：不再带头侮辱其他同学，知道维护自己的同学，也不给其他同学起外号了。特别对我们班个别需要关注的同学，他不再歧视他们，而是试着与他们交朋友，还常做一些促进同学友谊的事情，比如组织大家去体育锻炼，一起学习英语等等。五个案总结：开学初，当把张某作为德育帮扶对象时，我感觉到了压力，但我坚持帮扶教育他。因为，我认为，即使他学习不好，课堂不守纪律，品行也有问题。可他还是我的一名学生，我感觉到他还是愿意作一名能得到老师好评，受同学喜欢的学生。而且对他来说，在努力学习的同时，要先学会做人，这也是我经常跟班上同学灌输的思想。转眼间，大半个学期即将结束。经过努力，他在很多方面都改变了，尽管还不够好，但我相信，在我的坚持和他的努力下，他一定会逐渐成熟起来，成为一个好男儿的。