自媒体视域下大学生社会主义核心价值观教育研究_韩志弘.pdf

大学生是承担中国特色社会主义建设、实现中华民族伟大复兴的中坚力量，大学生综合素质的高低与国家的未来发展存在着密切关系1。社会主义核心价值观教育即以社会主义核心价值观为主要内容，通过教育传授和实践引导的方式，以服务于社会主义现代化建设为导向，使学生顺应社会发展形势，摒弃不良思想观念和意识形态影响，帮助学生形成正确的价值观念，坚定个人理想信念，实现个人的全面发展。在自媒体条件下，社会主义核心价值观教育的内容和形式发生了改变，高校需要在教学策略制定方面进行适应，探究自媒体视域下大学生社会主义核心价值观教育策略。一、利用自媒体开展社会主义核心价值观教育的必要性（一）实现“立德树人”根本任务的必然要求党的十八大指出，教育的根本任务是“立德树人”，要将年轻一代培养成德智体美劳全面发展的新时代青年。高校作为国家和社会培养人才的主要阵地，应该积极做好对学生社会主义核心价值观教育工作，引领大学生树立正确的价值观念，为坚持中国特色社会主义发展道路，实现中华民族伟大复兴中国梦奠定思想基础。教育工作应该紧跟时代发展潮流，充分利用新媒体新技术，将思想政治教育工作和信息技术发展相融合，提高教育效率和质量。随着网络化时代的到来，自媒体快速发展并对人们的生产生活产生了重要影响，高校也应顺应发展趋势，积极利用自媒体在教育工作中的优势地位将其用于培育大学生社会主义核心价值观的教育工作当中，实现大学生全面发展以及综合素质的提升，促进“立德树人”教育根本目标的实现2。（二）实现大学生全面发展的精神动力当前，无论是世界还是中国都在面临着百年未有之大变局，世界多极化、文化多样化等潮流势头正盛，各种文化、思想不断融合、触碰，对大学生思想观念的形成产生了一定影响。大学阶段是人生的关键时期，这一时期，学生的知识结构还不完善，正确价值观还未成熟，心理特性还不完全稳定，国家、学校以及家长应给予正确引导。大学时期，大学生正处于青春期，这时的他们愿意接受新事物，对新鲜事物充满好奇，但由于个人价值观尚未完善，很可能受到错误观念的影响，滋生迷茫、惶恐等不良情绪。尤其随着网络的发展，大量信息的出现，对大学生明辨真假的能力提出了更高要求，应以社会主义核基金项目：2021年黑龙江省高等教育教学改革项目“系统思维视域下课程思政融入大学生职业生涯规划课程的理论与实践研究”（SJGY20210799）作者简介：韩志弘（1993-），男，黑龙江哈尔滨人，助教，硕士，从事大学生思想政治教育研究。自媒体视域下大学生社会主义核心价值观教育研究韩 志 弘（黑龙江科技大学 机械工程学院，哈尔滨 150022）摘要：近年来，在信息通信技术和互联网技术高速发展引领下，自媒体平台大量出现，不仅改变了社会交往方式，还对教育事业发展造成了影响。社会主义核心价值观教育作为高校思政教育和人才培养体系的重要组成部分，对于引导大学生形成正确的价值观念，增强大学生思想认知，提高其思想道德修养具有关键意义。而自媒体的普及及其在教学中的应用，能够创新社会主义核心价值观教育形式，优化整体教育质量。因此，论述自媒体对于大学生社会主义核心价值观教育的价值意义，以现阶段大学生社会主义核心价值观教育存在的问题为依据，探究相应的教学策略。关键词：自媒体；社会主义核心价值观；高校教育中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：1001-0475（2023）02-0088-0003Bridge of Century总第378期2023年第02期Serial No378No02，202388-DOI:10.16654/23-1464/d.2023.02.024心价值观为大学生提供发展方向，在生活和学习的道路上引领其继续前进。自媒体的出现，在丰富大学生学习内容的同时，为社会主义核心价值观的传播提供了工具和渠道。高校发挥自媒体的优势，帮助大学生树立正确的人生目标，坚定理想和信念，有利于实现大学生的全面发展，积极融入社会生活，为民族复兴、为人民幸福而服务。二、自媒体视域下大学生社会主义核心价值观教育存在的不足（一）社会主义核心价值观教育形式单一现阶段，社会主义核心价值观教育主要依附于高校思想政治教育中，虽说自媒体的出现促进了教学模式的创新和发展，但总体来看仍然存在着形式单一、应用范围不广等缺点，甚至部分高校仅将自媒体教学方式视为完成既定政策规定的要求，只是在形式上建立了自媒体教学平台，未将其充分应用于实践教学中，也没有改变传统的授课模式。例如，很多高校通过超星课堂、学习通等软件或平台进行授课，并没有改变传统的填鸭式教学方式，无法真正实现利用自媒体来提高社会主义核心价值观教育质量，制约了高校人才培养的全面性。（二）学生易受到自媒体平台中不良信息的诱惑互联网的普及、多样化自媒体平台的出现，使得人们获取信息的媒介日益丰富。利用互联网终端，学生能够充分获取各种门类的学习资源。但是，自媒体平台的迅速扩大，增加了网络监管的难度，面对如此庞大的信息量，难以在短时间内对其进行过滤。因此，在网络媒体中存在着部分落后、腐朽等信息，腐蚀着大学生的思想和心灵，再加上高校学生缺乏社会经验和信息识别能力，存在着受到此类信息诱惑的可能性，甚至被引入歧途，与利用自媒体推进社会主义核心价值观教育的预期目标背道而驰。（三）自媒体使用不当造成隐私泄露在现行网络监管条件下，利用自媒体进行社会主义核心价值观教育，以及各种网络教学平台的推广，需要学生上传自己的身份信息和基本资料，如，大部分自媒体平台需要实名认证，且利用自媒体进行授课和考核时需要学生拍照签到，这就为不法分子提供了可乘之机，犯罪分子或网络黑客利用自媒体平台存在的漏洞3，非法窃取大学生的基本资料和信息，会使大学生的人身财产安全受到威胁，而且，个人隐私泄露还会打击学生的自尊心，不利于学生的身心健康培养，甚至影响其终身发展。三、自媒体视域下大学生社会主义核心价值观教育策略（一）将自媒体贯穿于社会主义核心价值观教育的全过程社会主义核心价值观教育不同于专业基础知识课程，单靠课上进行“机械式”的理论讲解不能从思想意识层面改变学生的固有观念，无法达到高校社会主义核心价值观教育的预期目的。为此，应从以下三点将自媒体贯穿于社会主义核心价值观教育的全过程：第一，在课前备课过程中，任课教师结合教材内容利用自媒体或专门化的网络教学平台搜集相关的案例和资料，以社会主义核心价值观内容为基础制作课件，通过理论知识与实际案例相结合的方式加深学生对社会主义核心价值观的理解，切身体会提升个人思想道德修养，树立正确“三观”对于个人全面发展的价值意义。第二，在实际授课过程中，任课教师可以利用自媒体来增加课程的趣味性，如让学生观看与课程内容相关的视频，并就其中的某一具体问题进行讨论，营造一个活跃的课堂氛围。第三，课堂授课结束并不意味着社会主义核心价值观教育的终止，社会主义核心价值观教育是一个长期的过程，因此，任课教师应要求大学生对教学内容进行回顾，同时利用自媒体布置课后任务，如：根据教材知识上网搜寻有关事例，并据此撰写个人感受4。（二）扬长避短发挥自媒体的教学作用通过上述分析可知，现阶段高校利用自媒体进行社会主义核心价值观教育仍然存在明显不足和缺陷，因而，高校职能部门和任课教师在进行教学安排和实际授课过程中，要注意考虑自媒体的利弊，扬长避短，使自媒体真正起到提高社会主义核心价值观教育质量，培养大学生的思想道德观念的作用。针对自媒体平台中存在的各种不良信息，高校在利用自媒体组织教学的过程中，还要利用相关监管技术对不良信息进行过滤、筛选，为学生提供一个干净的教学环境。同时，高校还要加大技术投入力度，修补自媒体平台存在的漏洞，切实保护大学生的个人隐私安全。此外，为保证学生对课堂知识的掌握程度，任课教师要利用微信、QQ、钉钉等社交平台，通过组建班级群的方式，建立师生之间有效的交流沟通机制，监督学生课堂任务的完成情况，并及时89-参考文献：1徐金超.自媒体环境下大学生社会主义核心价值观教育探析J.学校党建与思想教育，2022（6）：61-63.2郭佳鑫，巩梦丹.自媒体时代大学生社会主义核心价值观的实践养成和生活载体研究J.中学政治教学参考，2020（22）：73-77.3刘素贞.自媒体语境下大学生社会主义核心价值观的认同特点与教育路径J.上海对外经贸大学学报，2018（4）：81-87.4陶韶菁.自媒体的传播特性与大学生社会主义核心价值观教育J.思想理论教育导刊，2017（6）：64-66.责任编辑刘婷有效地解答学生在学习过程中遇到的困难和问题。考虑到课堂授课的时间和内容是有限的，任课教师可以将课上所讲的内容整合成一个体系框架，并补充一些社会主义核心价值观教育相关的学习资料，发放给学生供其自行学习，弥补课堂授课的不足。（三）利用自媒体变革话语表达方式对于社会主义核心价值观教育而言，为实现预期教学目标，需要不断提升教育的说服力，改变大学生的思想认知，深刻体会到社会主义核心价值观在现实生活中的引领性作用。在自媒体视域下，利用自媒体平台可以变革教育的话语表达，以大学生易于接受的方式将社会主义核心价值观融入大学生教育的各个方面。一方面，任课教师要尽可能了解大学生的知识结构特点和生活习惯，使社会主义核心价值观教育内容贴近大学生学习和生活实际，通过引入网络用语和新兴多媒体平台，将社会主义核心价值观内容转化为大众语言，增强教学形式和教学过程的趣味性；另一方面，高校应依托自媒体平台，在校园范围内创建良好的学术氛围和独特的话语体系，充分考虑大学生的发展诉求和思维方式，提升话语表达的温度，使社会主义核心价值观教育更具说服力，更容易对大学生的思想认知和行为模式产生影响。（四）加强社会主义核心价值观教育师资团队建设社会主义核心价值观教育是一个系统化教育过程，不仅要求学生充分认识到社会主义核心价值观教育的价值，认清社会主义核心价值观在社会主义建设中的引领作用，任课教师也应具备良好的专业素质和教学水平，能够统筹社会主义核心价值观教育资源，解决实际教学中存在的各种问题。在自媒体视域下，任课教师还须对自媒体平台进行有效运用，创新课堂教学方式，增添社会主义核心价值观教育的趣味性，让学生切身融入课堂之中，增强教育的引领力。学校要定期组织任课教师参加教学培训，根据社会主义核心价值观内容变化进行解读，让任课教师加深对其价值内涵的理解，促进社会主义核心价值观教育改革的深化。同时，要介绍自媒体教学设备和教学手段的应用方式，使任课教师可以充分利用自媒体在教学方面的优势，提升任课教师的整体教学水平，打造一支具有良好专业素养和高水平教学能力的师资团队，为社会主义核心价值观教育的进行提供有效的师资保障。在条件允许的前提下，高校还应组建一支具有多学科背景和拥有专业信息技术能力的自媒体运营团队，对自媒体在社会主义核心价值观教育中的应用进行监督和指导。结语综合上述分析，为适应社会主义现代化建设对人才储备的要求，社会主义核心价值观教育作为一项系统化教学内容，逐渐融入高校教学体系之中，在提升高校人才培养质量，促进大学生健全人格培养和全面发展方面具有重要意义。自媒体的出现可以创新教学方式，增添社会主义核心价值观教育的内容，提高社会主义核心价值观教育的有效性。因此，本文分析了自媒体出现对于社会主义核心价值观教育的价值意义，并以现有问题为基本依据，从将自媒体贯穿于社会主义核心价值观教育的全过程、扬长避短发挥自媒体的教学作用、利用自媒体变革话语表达方式等方面进行教学策略探究，为自媒体视域下大学生社会主义核心价值观教育开展提供参考指导。90-