章绪论节写作的系统构成公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一章 绪 论,第一节,写作系统构成,第二节,写作意义和能力要求,节,写作意义,第1页,第1页,一、写作主体作者,（一）,生活素养对写作影响,（“见得真，方道得出。”）,（二）知识结构对写作影响,（三）作家童年经验和用初次眼光观测事物能力。,（四）影响主体写作其它原因,第2页,第2页,主体从事写作活动原因和动机：,缘情而作,因事而作,受命而作,第3页,第3页,二、,写作客体（,写作对象,）,陆机文赋：“遵四时而叹逝，赡万物而思纷，悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”,。,刘勰文心雕龙：“登山则情满于山，观海则意溢于海”。,高尔基说“文学是人学”。写人所能感受到一切，人想表示一切，与人相关一切。能够说是无所不包。,第4页,第4页,客体在写作中作用：,（,1,）客体能够引起写作动机。,（,2,）客体是写作对象。,（,3,）写作技巧办法形成受客体启发。,（,4,）客体是表示情感媒介，即主观情感要靠客观物象、艺术形象传达。,第5页,第5页,三、写作载体,1、概念,载体是指承载作者（主体）思想（内容）情感作品，也叫文本。,2、,作品构成要素（载体）,书写符号（语言文字、,标点符号）,、,篇章结构、,语言体系（白话文,古文,当代汉语,书面语）、材料、主题。,3、载体功效：,示意（应用文，教材）,传情,显形,第6页,第6页,四.受体（读者）,1 写作一定要有读者意识。（应用文写,作）,2 网络文学，读者、作者都写作。,3 受体引导写作。（时下消费文化）,作文：对我最有影响一本书,第7页,第7页,一、,为何写作（写作意义）,纪录传播,社会交流。,发怨言（创作，文学），抒发个人心性。,“江永女书”：诉苦。,自我实现。,求职、求爱、求得人际友好。,第8页,第8页,二,.,基本能力要求：（基本功）,1,文字格式规范。,“作文宜先识字”，“解字为作文之基”。,文字要规范，不随意简化，不写繁体字。,2,书写工整流利美观。,不能让人猜谜。,3,语言通顺。,4,标点严谨（准确）。,一点儿到底，标点位置不对，都是没有受到良好写作训练表现之一。,p151,文面处理,5,设段合理。,第9页,第9页,6,文路清楚,7 文面整洁,书本21页写作基本功要求。,第10页,第10页,文章构成四要素：材料、主题、结构和语言,第二章,材料和主题,第一节 材 料,第二节,主 题,第三章,结构和语言,第一节结 构,第二节 语 言,第11页,第11页,一,.,含义：,材料，指作者为写作需要而搜集一系列事实现,象和理论依据，如人物、事件、景物、数据、例,证、名言等等。,素材、题材、资料与材料概念辨析,第一节材 料,第12页,第12页,二,.,分类：,（一）起源,（二）可靠程度,(三)组合关系,直接材料,间接材料,事实材料,虚化材料,本体材料,背景材料,第13页,第13页,三.材料选择（,选材原则）,:,1、,要选择最能表现主题材料（紧扣题旨）。,2、,要选择,典型,材料。,3、,要选择真实材料。,4、,要选择新奇材料。,第14页,第14页,一、含义,1、,提问：请谈谈你对主题理解。,2.,主题：,a.,音乐词汇（源于德国），是音乐术语，即主旋律，乐曲关键。日本译为“主题”，我国最早借用过来。,b.,古代叫“神”，“意”，“旨”，“主旨”，“主脑”，“作意”等。,c.50,年代文心,.,文章作法中提到“主题”，开始使用，,60,年代中期被思想化和政治化。,80,年代重新结识。,第二节,主 题,第15页,第15页,d.不能狭隘了解为一个思想和政治倾向。e.不同文章中称呼不同。,第16页,第16页,二,、,主题作用：,1.,主题决定文章优劣,.,价值高下。,岳阳楼记主题使景物顿然生辉,文章寓意则灵，意是文章灵魂。,2.,主题是全篇统领。,“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合”王夫之,（）,取事。“事”即写作材料。苏轼说：,“不得钱不能够取物，不得意不能够用事，此作,文之要也。”,（）,役法。,（）,谴辞。,第17页,第17页,三,.,主题表现,直接表现（点意法）,间接表现（寓意法）,题中见“意”,开宗明义,卒章显志,文中点题,寓意于人,寓意于事,寓意于景,托物寓意,主题表现,第18页,第18页,第三章,结构和语言,第一节结 构,第二节 语 言,第19页,第19页,第一节结 构,一、含义：,结构指全篇架子，文章各部分顺序和内在关,系。,结构：组织按排作品各种原因，使之形,成一个整体，叫结构。,源于建筑学。文论家多用此作比。来说,明文章写作要有一个完整构思。,第20页,第20页,二、文章基本结构（结构基本形式）：,开头主体结尾,元代人乔吉：“凤头猪肚豹尾”,文章基本结构三大块。,第21页,第21页,1.开头（精致凝练）,开篇之初，当以奇句夺目。“一见而惊，不敢弃去。”,开门见山式。下棋 珍珠鸟 背影,曲径通幽式。鲁迅小说 燕子 呼唤,第22页,第22页,2、结尾,终篇之际，当以媚语摄魂，使人掩卷皆连，总想看临去秋波那一转也。”,卒章显态，意尽言志，力截奔马。,含蓄。呼唤，鲁迅文章结尾。药故乡,3、主体,充实:材料丰富;典型性强,第23页,第23页,三、安排结构原则,1、分析物中之“序”(客观生活)。,2、切合”意”之需要 (主题)(主观情感)。,3、适合文体特点：,第24页,第24页,四、安排文章结构几种环节。,1、拟制写作提纲；,2、划分层次段落；,3、巧设过渡照应；,4、斟酌开头结尾；,第25页,第25页,一、语言在写作中作用：,1、语言是写作表示唯一工具。,写作成败几乎取决于语言表示成败，作,者语言表示能力高下是衡量文章水平高下关键。因此作者都注重语言利用，为了,追求语言高质量而绞尽脑汁。,第26页,第26页,2、语言是建构文章基本材料,。,“夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。”指出文章是由字句章构成。,假如不借助于社会商定俗成语言来表示，再充实材料，再深刻立意再精致构思，再奇特想象，再美好情感都无法传达给读者。,第27页,第27页,二、语言使用要求：,老舍说：“文字本身没有什么头等二等分,别，全看我们如何调遣它们。”,（一）准确。,（二）简炼（简练）。,（三）生动（有文采）。,第28页,第28页,三、学习语言人路径。,“辞不足不能够成文”。,写文章时，选词、炼句，是在写作者既有,词汇及语言能力基础上进行。,要有丰富词汇，就需要不断学习语言。,一个写作者假如词汇贫乏，就不能较好地表情达,意、交流思想。,第29页,第29页,要丰富词汇，学习语言，路径有下列三条：,、从生活中学习语言（学习群众新鲜、,活泼口头语言）；,、多读古今中外名著，认真学习书面语,言。,、在写作实践中学习语言。,第30页,第30页,第三章 表示方式,表示方式分类：,叙述、描写、阐明、议论、抒情。,如何结识表示方式。,第31页,第31页,第一节 叙述,一、含义及人称：,人物经历、事件发展改变过程,第一人称、第三人称,二、叙述办法：,顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙等五种。,第32页,第32页,1、顺叙,（1）（2）（3）（4）（5）（6）,2、倒叙,（6）（1）（2）（3）（4）（5）,3、插叙,（1）（2）（A）（3）（4）（5）,第33页,第33页,4、补叙（叙中所阙，重缀于后。）,（1）（2）（4）（5）（6）（3）,5、分叙（平叙）,同一时间（1）-（2）-（3）-（4）-（5）,不同地点（1）-（2）-（3）-（4）-（5）,第34页,第34页,第二节 描写,一、含义,描写就是用形象语言对事物形态特性作详细、,生动描摹和刻划，使读者取得真切、详细感,受。,描写主要作用是显形，使人“瞻言而见貌”,阅读230页石榴一文中相关片断，体会描写时语,言特性形象性，分析作者为了使描写对象形象详细，,在修辞手法利用和词语利用上有什么特点。,第35页,第35页,二、描写类别,描写类别大体能够分为人物描写和环境,描写。,人物描写普通包括肖像描写、语言描写、,行动描写和心理描写四个方面。人物描写,要抓住人物性格特性，肖像、语言、行,动，心理描写都要有助于人物性格表,现，要充足个性化。,第36页,第36页,三、描写办法,描写方法是各种多样，从描写疏密程度或格调上划分，有白描和细描之分；从描写角度上划分，有直接描写和间接描写等。描写方法训练目标是经过严格训练，掌握不同描写方法，依据不同描写对象，选择适当方法，有利于突出描写对象。,第37页,第37页,1、细描；用细腻笔法，细致入微地描写,人物事件，精心、详尽、完整地显示对象特质，以造成一个真实感、立体感。惯用比方、拟人、夸张等。,2、白描；简笔勾勒形象，表达对象特性写法。简练，传神。,第38页,第38页,3、直接描写：也叫正面描写，笔墨倾注于,对象本身，描绘其特性精神。,4、间接描写：也叫侧面描写，不直接描绘,对象，而是通过描绘对象周围人物或景,物来表现和映衬对象。,第39页,第39页,