第7册教案.doc

义务教育课程标准实验教科书
音乐教学设计
7
（人音版）

杭州市余杭区教育局教研室音乐教研大组
2006年7月
第一课 《水乡》 （三课时）

第一课时

（设计者：杭州市余杭区闲林中心小学 朱晓霞）

教学内容：1．学唱歌曲《采菱》
2．聆听歌舞曲《采茶舞曲》
教学目标：1．通过让学生看看、动动、跳跳、唱唱、尝尝，感受水乡独有的韵味，体验水乡孩子的快乐。
2．能有感情地演唱歌曲《采菱》。
教学重点：感受水乡风情
教学难点：歌曲难句“划呀划…”
教学准备：课件、茶、菱、开水、杯子、盘子等
教学步骤
教学过程
设计意图
一、
组织教学
1．随《小桥流水》音乐做摇船律动进教室。
2．师生问好。
创设水乡意境，让学生感受到美的音乐。
二、
学唱
歌曲
《采菱》
1．师导：今天我们划着小船来到了外婆家，你瞧！外婆拿什么给你吃啊？
2．出示实物——一盘菱角
3．说说菱的有关知识
4．课件出示“采菱”录象，背景音乐《采菱》
5．外婆家的菱今年丰收了，让我们划着小船去采菱吧！
6．大家去采菱，再次听着《采菱》的音乐律动
7．出示歌曲，齐声朗诵歌词
8．难点乐句“啊划呀啊划，啊划呀啊划”通过划船动作学习来掌握节奏
9．轻声跟琴唱歌词
10．以乐句为单位，师生对唱
11．指导演唱的力度与前后做比较。
12．男女对唱
13．随课件有感情地演唱。

实物、录象这些媒体都是很形象的，抓住了学生的感官，让学生的视线集中在这，很容易地激发了学生的兴趣。

多次不同形式地感受音乐，为学习歌曲降低难度。

用难点突破法来学唱这首歌曲，学唱会较轻松些。
三、
聆听
歌舞
曲《采
茶舞
曲》

1．师：外婆家不仅池里的水菱大丰收，而且山上的茶叶也抽出了嫩芽，快！去看看！
2．课件出示茶农采茶的场面，欣赏《采茶舞曲》
3．师：你能听懂歌曲里唱的内容吗？介绍这是我们南方特有的越剧唱腔。
4．出示歌曲，跟老师用越剧唱腔学念歌曲的前几句
5．大家去采茶，再听歌曲，师生一起跳采茶舞

学学越剧唱腔、跳跳采茶舞曲，使学生感受到采茶带来的快乐。
四、
品尝
劳动
成果
1．师：啊！今天在外婆家收获不少啊！
师端出一盆盆水菱和沏好的茶水
2．边听古筝曲《采茶舞曲》，边吃菱、品茶。
3．在音乐中结束这节课。
整堂课设计成去外婆家做客的情境，让学生感受到音乐与生活密切的关系。

第二课时

（设计者：杭州市余杭区闲林中心小学 应晓芳）

教学内容
聆听《洪湖水浪打浪》，学唱《柳树姑娘》
教学目标
1．学会用甜美的声音演唱歌曲《柳树姑娘》并用身边的物品给歌曲伴奏
2．掌握四分音符的时值并能辨别、比较四分音符和附点四分音符音符的长短
3．通过聆听《洪湖水浪打浪》激发学生热爱家乡的情感
教学重点
学唱歌曲
教学难点
《柳树姑娘》的二声部合唱
课前准备
碟片、磁带等

教师活动
学生活动
设计意图
教 学 过 程
一、学唱歌曲
1．播放《嘀哩嘀哩》

3．师：你能对老师和同学们说说春天里的美景吗？（播放背景音乐《嘀哩嘀哩》）
4．揭题
5．播放歌曲《柳树姑娘》
6．播放歌曲，引导学生用声音为歌曲伴奏（在“啦啦啦”处）
7．范唱歌曲

9．不带附点四分音符演唱歌曲
10．讲解附点四分音符的时值（用吃的东西来形容）
11．再次范唱歌曲
12．听录音范唱
13．和学生一起表演
1．听音乐和师一起律动
2．唱唱歌曲《嘀哩嘀哩》
3．点名说说
4．用嘴巴或身边的物品模仿春天里各种动物或自然现象的声音
5．看歌曲的MTV，说说柳树姑娘的模样
6．尝试给歌曲伴奏
7．为老师挥拍
8．和教师齐唱歌曲的二声部
9．说说有什么不同
10．打比方，并念念，完成课中练习

11．唱唱歌曲一声部
12．二声部合唱
13．改编二声部歌词，并做表演
用美的音乐，和谐的音响，动听的歌声可以感染、激发学生，并调动学生的各种感官：看MTV、用身边的乐器伴奏，用耳朵听便不同的节奏等等手段来亲身体验感受美，并通过理解美、欣赏美过度到表演美，而且还创造了美。

二、聆听歌曲
1．讲述《洪湖赤卫队》的故事
2．播放歌曲
3．再次播放歌曲
4．小结
5．下课
1．听故事，并看VCD片段
2．听歌曲，随老师在歌曲的第一部分出作摇船状第二部分自由发挥
3．说说对当时背景下英雄儿女的看法和现在的感受
用相关的音乐和故事片段，让学生了解背景，再接受音乐，理解音乐，从而达成教学目标。

第三课时

（设计者：杭州市余杭区闲林中心小学 朱晓霞）

教学内容：1．聆听女声独唱《渔光曲》和古筝曲《渔光曲》
2．创编与活动《远航》
教学目标：1．通过聆听《渔光曲》编故事，编创《远航》，培养学生合作、实践、创造能力。
2．了解《渔光曲》的两种不同的音乐表现形式。
3．让学生体验到生活是多么幸福。
教学重点：编创活动
教学难点：音乐表现形式的认识
教学准备：课件、旧报纸、瓶、罐、塑料杯、木棒等
教学步骤
教学过程
设计意图
一、
组织教学
1．随《我们多么幸福》跑跳步进教室
2．师生问好
创设愉快的氛围
二、
聆听
女声
独唱
《渔光
曲》和
筝独奏
《渔光
曲》
1．师导：上两节音乐课我们在山上采茶，在池里采菱，老师真觉得我们水乡的孩子是多么幸福！边出示采茶、采菱、孩子嬉戏的画面。
2．师：你知道旧中国的水乡跟现在一样吗？
3．课件放映《渔光曲》MTV
4．学生谈感受
5．师介绍《渔光曲》背景资料
6．师：你能将此曲编成一个打渔的故事吗？
7．再听歌曲
8．听音乐编故事
9．师：现在请你再听一首《渔光曲》，比较与刚才的有什么不同？
10．欣赏筝独奏《渔光曲》，学生可以用动作来表现音乐
11．师生共议，小结：音乐的表现形式是多种多样的，同样的内容，出海打渔，可以用演唱表现，也可以用筝演奏表现。

音乐的表现形式是比较抽象的，在这个环节，用两首不同形式的《渔光曲》比较来作例子，变抽象为形象，学生更易接受。
三、
创编
《远航》
1．师：你还有其他音乐形式来表现出海打渔吗？ （生答）
2．师：让我们用身边的物品来创编一曲吧！
3．课件出示五个画面：渔船出港、乘风破浪、惊涛骇浪、风平浪静、满载而归，让学生说说用讲台前的哪些物品表现？（有旧报纸、瓶、罐、塑料杯、木棒等）
4．分五组编创，教师巡视指导
5．各组合成
6．取题目
7．小结：你们瞧！通过大家的努力，我们终于满载而归，我们幸福的生活需要我们自己来创造！

学生在这种轻松、自由的环境中更容易显现能力，其中合作意识在这体现得较为突出。
四、
结束部分
1．师生再见
2．随《我们多么幸福》跑跳步出教室
前后呼应，围绕主题

第二课 《国歌》 （二课时）

（设计者：杭州市余杭区余杭镇第二小学 张 莉）

第一课时
教学目标：
1．通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义。
2．能用恰当的不同力度表现歌曲的雄壮、激昂。
3．初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。
教学重点：运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪。
教学难点：三连音与休止符在歌曲中演唱时的准确。
教具准备：图片、钢琴、录音机
教学过程：
步骤
活动过程
设计意图
一、
组织教学
学生随音乐律动入教室。
创设气氛，活跃课堂。
二、
导入
1．出示不同国家的国旗。
问：你知道这些国旗分别哪些国家的吗？听过这些国家的国歌吗？
拓展学生视野，丰富他们的课外知识，激发他们的学习兴趣。
三、
新课教学
2．师：今天，老师要和大家一起来学学代表我们国家的歌曲——《中华人民共和国国歌》。
3．初听歌曲。
4．师：你们对国歌了解多少？请你告诉我好吗？
5．教师根据学生的了解作适当补充，并介绍聂耳。
6．复听，再次感受。
7．师：你们知道国歌是怎样写成的吗？
8．唱一唱，请学生自己对国歌的理解来唱一唱。
9．分析作品。
（1）认识三连音说说夜品中的三连音给你怎样的感觉？（似乎在热情奔放地招呼人们奋起战斗。）
（2）认识“”记号，师生讨论带有“”记号的含义，并试着唱一唱。
（3）教师给出三个力度标记，渐强，请生分组讨论把他们放在什么位置上？通过学生的分析，老师加以补充。
10．生随音乐演唱。
11．师：当你听见国歌奏响、升国旗时，你会怎么做？生听音乐进行表演（国歌器乐曲）

通过介绍歌曲的创作背景，让学生体会当时我国社会的动荡不定，激发他们的爱国热情。

诱发学生展开想象，展开思维，展现自我。
学会让学生自己分析集个人优点，互相合作、互相学习。
让学生身临其境地感受升旗仪式的那种庄严、自豪的情绪，能用崇敬的心情去聆听国歌。
四、
结束
生随音乐律动出教室。

第二课时
教学目标：
1．聆听《歌唱祖国》，感受歌曲的进行曲风格，进一步激发学生的爱国热情。
2．掌握旋律行进的方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。
教学重点：音乐知识“上行”的掌握。
教学难点：曲调即兴创作。
教具准备：钢琴、录音机、磁带、纸、笔
教学过程：
步骤
活动过程
设计意图
一、
组织教学
生随音乐律动入教室。
创设气氛，活跃课堂。
二、
新课教学
1．初听《歌唱祖国》。
提问：这首歌你在哪里听到过？你的第一感受是什么？
2．指名生说说（师随机表扬）
3．“说的真不错，那我们随着音乐手指歌词再来听一听，这次你的感受又是什么？”
4．复听：手指歌词，听后再说说不同的感受。
5．“当你听到这首歌时，你的心情是怎样的呀？为什么会给你这样的感觉呢？”
6．指名生说说（师随机表扬）
7．同桌互说。
8．带着你的心情，感受再来听一听。（学生也可随着音乐轻轻唱）
通过不同形式聆听，感受我国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，激发学生的爱国热情。
三、
编创
与活动
1．板书：5—1—3—5
①“说说这几个音排列的顺序它有一个怎样的规律？”
②分小组讨论。
2．指名说说。（师表扬激励）
3．师总结，称旋律逐渐上升的为“上行”。
4．小组讨论进行上行旋律创编。
5．师巡回指导。
6．选几组生的旋律一起随琴唱唱。
相互合作、讨论，取长补短。
合作探究，取长补短。
让学生对创作有成就感，进而培养兴趣，巩固“上行”知识。
四、
结束
生随音乐律动出教室。

第三课 《月夜》 （二课时）

（设计者：杭州市余杭区运河镇五杭中心小学 尤慧娣）

教学内容：1．表演唱《愉快的梦》 2． 聆听《小夜曲》、《梦幻曲》、《月光光》
3．音乐知识“连线”、“下行” 4．学吹竖笛
教学目标：1．通过聆听《愉快的梦》、《小夜曲》、《梦幻曲》、《月光光》这四首乐曲体验“月夜”的美好意境
2．学习吹竖笛的实践活动，能够正确地完成TU的口腔动作。
3．在音乐实践活动中掌握，“连线”“下行”的音乐知识，并用于创作活动。
教学重点：感受“月夜“音乐带给我们的美妙意境
教学难点：“连线”“下行”的掌握

第一课时

教学内容：表演唱《愉快的梦》 聆听《小夜曲》
教学目标：1．聆听《小夜曲》〈愉快的梦〉感受歌曲描绘的“月夜”这一美好意境。
2．学唱〈愉快的梦〉，能用轻柔的声音及表情来表现歌曲的情绪。
3．在实践活动中掌握“连线”这一音乐知识
教学重点：学唱歌曲 体验情绪
教学难点：音乐知识
教具准备：磁带、琴、课件
教学安排：
一、导入
出示“宝宝”入睡的图片
1．回顾以前学过的有关歌曲。如《摇啊摇》《小宝宝睡着了》学生一起来唱歌曲
2．师:你看小宝宝睡得多甜啊，脸上微微露着笑容，也许他来到了一个美丽的梦境，出示月夜的动画幻灯
通过直观的画面让学生进入月夜的情境，通过哼唱相关歌曲引导学生进入主题情绪。
感知歌曲
1．熟悉歌曲
A、出示歌曲的伴奏,学生听音乐闭眼想像来到了什么地方？
B、随着音乐轻轻摇晃,可模仿摇船动作
2．音乐知识连线
A、连音线与圆滑线的区别
连接相同音的线叫连音线，两个音时值相加唱成一个音
圆滑线唱得连贯，圆润
B、歌曲《愉快的梦》有几条连音线，几条圆滑线
3．学曲谱
A、学生手划 三角形曲谱
B、教师范唱第一句，学生自学第二句
C、变换方式学唱歌曲的曲谱，要求有用轻柔的声音来演唱。
D、旋律下行的特点，同时巩固上行
4．听辨曲谱游戏
A、3 3 2 | 1 1 0 | 1 1 7 | 6 6 0 ||
B、6 — 71 23 45 67 | 3 —— 30 0 0 ||
注：教师可以用书上的范例子，也可以找一些较高典型的歌曲来让学生感受上行、下行带给人的不同感受。

运用各种手段来感受音乐，通过简单的动作来感受六拍子的特点。

将音乐知识技能与音乐实践活动较好地溶合在一起，提高学生在音乐活动中运用音乐知识的能力。
三、表演歌曲
1．听歌曲范唱，结合媒体，感受歌曲意境美
2．说说歌曲的情绪特点、意境特点
3．轻唱歌曲
4．用怎样的声音来表达歌曲美妙的梦幻意境
5．用柔美、干净的声音来演唱歌曲

四、聆听《小夜曲》
1．介绍海顿
2．结合视频，出示《小夜曲》音乐，图为：在挂满了星星的美丽夜晚，一位西方绅士下动情地拉着小提琴。
3．屏幕上出示星星图形谱。（随着音乐星星闪耀）
4．用手点点闪耀的星星
5．说说旋律上行还是下行46 65 43 32 |17 71 5 — ||

运用多媒体的动画效果，为小夜曲营造浪漫的情绪。
小结：

第二课时

教学内容：1．聆听《月亮月光光》、《梦幻曲》 2．学吹竖笛。
教学目标：1．聆听《月亮月光光》《梦幻曲》感受不同的月夜意境。
2．学习吹竖笛，通过吹竖笛的实践活动，能够准确地完成TU的吹奏动作。
教学重点：聆听《月亮月光光》《梦幻曲》。
教学难点：TU的吹奏。
教学安排：磁带、课件、钢琴。
一、导入
师：今天老师要为大家介绍一位通过自己的不懈努力，执着追求学习音乐终于成为音乐家的人。他就是德国著名音乐家舒曼。
1．出示多媒体，简介舒曼，轻轻播放《梦幻曲》作为背景音乐。
2．讲述有关舒曼如何刻苦练习钢琴的故事。
采用音画结合的手段，让学生在了解音乐知识，并起到熟悉乐曲的作用。
二、 聆听
师：在1847—1848间，舒曼创作了一部钢琴组曲，题为《童年情景》，他生动的再现了天真无邪的儿童世界，是一部难得的传世佳作。今天我们先来听其中的第七首。
1．结合多媒体图像（有童话色彩的天空）来欣赏乐曲。
2．师：你感受到了什么气氛，这里小朋友在干什么？
生：在睡觉，小朋友在美丽的梦境中。
……（允许有不同的答案）
师：那大家给这个乐曲起个名字。
生：《梦幻曲》、《美丽的梦》……
3．出示主旋律，师：一起听音乐哼唱。
4．师：音乐给我们一种起伏的感觉，我们听着音乐用笔来描绘旋律的起伏。
5．用多媒体与音乐同步出示教师事先画好地旋律音，让学生更清晰地感受旋律的特点。
6．出示课题《梦幻曲》。

采用具体直观的视频效果引导学生进入音乐的情境。

通过多种手段让学生更好地熟悉音乐。
听音乐画旋律线，更好地感知音的高低走向。
三、 聆听《月亮月光光》
1．出示有一轮明月的天空，满天星星，有一位小姑娘在数星星的图片。（最好课件星星能够闪烁）
2．我们也一起来看月亮（教师出示月亮道具）全班学生听着音乐看月亮。
3．师：这是一首台湾的童谣，出示歌词学生读读。
4．解释其中的 厝 一 家。起厝田中央 一 在田中间盖房。 像水花园 一 好象美丽的花园。
5．再次聆听。
6．讨论歌曲的声部、速度、情绪？

运用简单的数星星看月亮的律动设计进入歌曲的情境，表现歌曲的意境地美。
四、 竖笛吹奏练习
1．吹气泡游戏。每人拿一张较薄的纸，深吸一口气，慢慢地吹出来，你会坚持很长时间，纸片不会还原，也不会卷上去。
2．用TU发声的方法。
3．笛子吹奏。
7–––︱ 7–––︱ 7 –––︱ 7–––‖
TU TU TU TU
注意：学生自己讨论7的指法，和吹奏经验，四人小组合作学习。
4．一起练习。
7 — 7 — ︱ 7 7 7 — ︱ 7 7 7 7 ︱ 7 –––‖
TU TU TU TU TU TU TU TU TU TU

通过游戏更好地掌握吹奏的技巧。
五、复习歌曲《愉快的梦》
机动

第四课 《快乐的课间》 （三课时）
（设计者：杭州市余杭区信达外国语学校 叶文亚）
教学内容：
1、欣赏：《乒乓变奏曲》、《陀螺》、《旋转木马》
2、歌唱：《哦，十分钟》、《大家来唱》
音乐知识：拍号
教学理念：
一、本单元的这几首作品都是描写孩子们兴高采烈的课外活动，情绪以欢乐、兴奋、轻松、喜悦为主。音乐课上，教师的自身的审美修养及素质对教学质量起着决定性作用。教师要通过音乐教育教学工作对学生进行审美教育，音乐课则是最有效的途径！
二、本单元的作品对于我校四年级同学来说，相对简单些，于是我便恰当地运用多种教学手段，利用学生及教师自身的优势，把这单元的课设计成融唱歌、欣赏、创作、律动表现为一体的综合课，在课堂上师生共同参与教学活动，充分发挥了学生的主体作用，使每个学生都成为学习活动的主人，从中获得许多新鲜的感受。
（一）恰当运用学生优势，发挥其主体作用。
由于我校四年级孩子都非常具有表现的欲望，且边先例较强，而本单元的作品就是一些生动活泼，欢快激扬的歌曲。课间的活动学生都很熟悉，我便安排学生在课堂前、中分别作生动的表演，自己也在课堂中弹奏此乐曲，为他们的创编伴奏，以提高他们对乐曲的感受与理解，拉进与音乐的距离，不但如此，在创编环节中，创编律动又是我校舞蹈选修生小朋友所喜欢、并且较擅长的；我在课堂中恰当利用此优势，使他们成为课堂的主人，学生的学习积极性颇高！
（二）创设音乐氛围
让学生在音乐的气氛中受到美的熏陶，我利用课前准备时间播放曲子《童年情景》及《捉迷藏》，目的是让学生在无意中聆听音乐，充分利用心理学因素，唤起儿童对音乐的向往，运用课外有限的音乐活动时间，让学生接触更多更广泛的音乐题材、体裁、形式、风格的作品，让音乐艺术成为真正的生活内容，使学生在不知不觉中受到潜移默化的影响，提高欣赏音乐的品味！喜欢音乐并享受音乐！
（三）紧抓重点，巧设教学目标
本单元的教学设计，我充分利用综合课型，通过节奏、发声、唱歌、欣赏、律动、表演等一系列活动，紧紧围绕3/4拍节奏的强弱和课外音乐欣赏曲目做文章，环环相扣，带领学生饶有兴致地学习音乐，享受音乐。本堂课虽然内容丰富，知识量大，但各种活动的意图却十分明确，并能抓住节奏、旋律主要的东西为“口子”，加强了学生对3/4拍拍号及强弱的体验，感受了音乐的生动性、形象性，唱会了歌曲，实现了教学目标。
（四）注重学生的创作培养
二十世纪提倡创新，对于小学生而言，“创作教学”是一个特定的概念，即是指培养学生的想象与联想能力，发明与创造能力等的一种教学过程。在音乐课中集中表现为即兴演唱（奏）拍节奏，创编舞步，律动……等内容，这堂音乐课创作教学的集中体现是，角色扮演式的表演，3/4拍节奏练习等。从点滴做起，破除创作神秘感，使孩子积极投身到集体、个体创造之中。

第一课时

一、教学内容：《哦，十分钟》，2/4拍号，钢琴曲《乒乓变奏曲》。
二、教学目的：
1、能随着伴奏有表情地演唱《哦，十分钟》，知道这首歌曲有两个乐段组成。
2 、课外听到《兵乓变奏曲》，知道这是一首根据歌曲《小小球儿闪银光》创作的钢琴曲。
三、教学重点：轻松愉快的情绪演唱歌曲。
四、教学难点：2/4拍在实践中的掌握 。
五、教学过程：
教学过程
设计意图

（一）
学唱
歌曲
《哦，
十分
钟》及
讲解
2/4
拍号
和
指挥
图式。
1、导入：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，老师请你看一段录象，你看一看录象里的小朋友他们的十分钟在玩什么?（放课间录象）
设问：你们的课间十分钟再玩什么？今天我们来学习《哦，十分钟》，请你听听他们的十分钟在玩什么?
本课是学生熟悉的课间活动，也是学生喜欢的空间与时间，通过对其他孩子的课间活动的了解，来共同享受这课间十分钟。
2、初听歌曲范唱。
A：对孩子课间十分钟的描写，表现了学生在课间的欢乐心情，带上这样的心情和情绪，聆听范唱，理解歌曲的内容。
B：歌曲表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。
第一段（A）节奏紧凑，曲调反复出现 这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。
第二段（B）音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
3、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。
4、再听范唱，打开书看歌谱。
5、学习歌曲的旋律。
（1）先学习A段前8小节。
设问：请先看前8小节中有哪两小节是一样的？重复出现了几次？这两小节你们能唱吗？剩下的两小节仅四个音老师相信你们能唱好。
（2）用口琴自学A段后8小节。
  教师用口琴范奏，学生以小组形式自学
（3）将A段连起来演唱。
（4）讲解2/4拍号及指挥图式。
（5）学习B段前8小节。
教师用2/4拍指挥图式带着大家唱
（6）最后一句跟琴学唱。
（7）用轻松愉快的情绪完整演唱歌曲旋律
6、接前奏完整演唱歌词：提示学生用欢快愉悦的心情演唱
在节奏，音准，情绪方面的练唱，是歌曲的演唱上升到一定的水平程度。
7、练习两小节的固定节奏型伴奏
8、在伴奏的烘托下，欢快地演唱歌曲。
培养学生的对音乐的表现力及互相合作和创作的能力
9、学生以小组为单位，自行设计歌曲演唱形式，以小组为单位集体反馈评价

（二）
音乐
欣赏
《乒乓
变奏
曲》

1、导入：你们打过乒乓球吗？如果你们没有打过这次雅典奥运会看乒乓球选手打球时是什么样呀？（动作灵巧轻快，你推我挡激烈比赛）老师请大家听一首儿童歌曲《小小球儿闪银光》听完之后让学生说一说歌曲情绪和描写的内容。
2、新授
（1）今天我们来听一首根据《小小球儿闪银光》而创作的钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》。
（2）简单介绍变奏曲
（3）初听变奏曲主题曲调。
设问：你听这段音乐像什么在跳动?
（4）复听主题曲调。
要求：看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。
（5）初听全曲。
设问：你能听出这一主题的不断变化吗?说一说这一主题(包含变化的主题)在全曲中共出现几次?
（6）小组讨论
（7）复听全曲。
设问：你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球的比赛精彩场面吗？如果你愿意，下课后也去试试。
A：通过小游戏，是学生很快就进入一个愉快的活动氛围中。

B：模拟比赛场景，及动作展示要求生动形象，力求逼真的现场效果。使学生充分融入到音乐的氛围中去。

主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。

第二课时
一、教学内容：
1、歌曲《大家来唱 》 2、拍号3/4 3、为三幅图配节奏
二、教学目的：
1、能与他人一起，有表情地演唱《大家来唱》，知道这是一首意大利民歌。
2、能正确完成配节奏的创作练习。
三、教学重点：
用三拍子指挥图式有表情演唱歌曲
五、 教学难点：二声部合唱
教学过程
设计意图
（一）
学唱
歌曲
《大家
来唱》
1、导入： 上节课我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及指挥图式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，请大家来听听。（播放二拍子、三拍子的音乐片段）

《大家来唱》以优美、流畅的旋律，简洁的语言，生动地描绘了快乐的孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。歌曲是3/4拍， 可以作为歌曲、对拍号的学习及掌握。
2、聆听录音范唱：老师带同学拍手感受2/4拍强弱规律
3、再听：学生模仿老师的动作做三拍子的指挥图式
建立二拍子与三拍子的拍号概念及强弱规律。
4 、先学习第二声部旋律：用三拍子指挥图边打拍子边看书唱谱
（1）前8小节注意连线，第3、4小节同音相连只唱一音时值相加共唱5拍。
（2）再学唱后8小节。
要求：放慢速度，分成两个8小节学唱。
第一、四乐句曲调平稳，采用重复的手法，首尾呼应。第二、三乐句运用了旋律的模进及出现的八度大跳，把欢乐的情绪推向高潮，突出了“大家来唱”的主题，要表现出孩子们沉浸在无比欢乐的心情之中。
5、 再学习第一声部旋律也分两个8小节学唱：前8小节1—ⅰ跳跃要唱准想好音高再唱。
6、二声部合唱
（1） 先唱好两个声部每句的第一个音即：
（2） 一句一句合唱，唱好一句巩固一句
要求：集中注意，自己唱一个声部，耳朵听另一个声部。让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。
7 、在二声部旋律唱好的基础上填唱歌词。
8、配上打击乐伴奏，完整演唱歌曲。
9、小结：这首歌曲表达了孩子们快乐课间生活，你们知道是哪个国家的民歌吗？（意大利威尼斯）
课件出示：介绍意大利威尼斯。

（二）
2/4与
3/4
对比及
三幅图
配节奏。
1导入： 威尼斯美吗？请同学们踏着整齐的步伐，随着音乐《欢迎进行曲》片段，来畅游威尼斯看到这么美丽的地方，同学们不禁跳起了舞蹈，你们听杜鹃也和你们一起分享，放《杜鹃圆舞曲》
2、教师在参与时可以做2/4、3/4拍的指挥图式。
3学生通过音乐实践活动感受2/4与3/4拍后，完成书上配节奏。
骑马：用马蹄印的深浅表示其强弱。图谱也可以用强弱的连续黑白圆圈表示。
荡秋千：用三拍子节奏与图谱。
时钟：用二拍子。

第三课时
教学内容：
1、欣赏《陀螺》、《旋转木马》 2、两首歌曲复习
教学目的：
1、课外听到《陀螺》，知道这是法国作曲家比捷创作的管弦乐《儿童游戏小组曲》中的一首小曲，乐曲描写儿童转陀螺的情景。 2、知道《旋转木马》一首电子琴曲。
3、在音乐实践活动中掌握巩固2/4、3/4拍的节拍感。
教学重点： 引导学生反复聆听乐曲。
教学难点：启发学生想象和联想乐曲描写的内容。
教学过程
设计意图
（一）
歌曲
复习
1《哦，十分钟》
2《大家来唱》
复习巩固，最重要的是有感情的的演唱歌曲，及对歌曲的表现力。
（二）
音乐
欣赏
管弦乐
《陀螺》
1、导入：教师拿一个陀螺问学生谁玩过或见过，说说怎样玩法。
2、课件出示介绍陀螺及作者比捷。
3、初听全曲：你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快转动的情景吗 ？
4、复听全曲：学生边听边看教材中两谱——简谱与图形谱，让学生知道较快的音乐速度和旋律音程的大跳是造成欢快热烈气氛的原因。
让学生知道较快的音乐速度和旋律音程的大跳是造成欢快热烈气氛的原因。
聆听《陀螺》时，要想象和表现出孩子们在玩陀螺游戏的情景。

（三）
音乐
欣赏
《旋转
木马》

1、导入：同学们玩了陀螺这个传统游戏活动，现在老师带你们去游乐场坐电动木马。请看书上插图，让坐过旋转木马的同学
给大家说一说坐旋转木马是什么样？（上下起伏）
2、初听全曲
设问：你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想象到
孩子们在电动木马上旋转的情景吗？
3、复听全曲
设问：
（1）乐曲可以分为几个部分？
（2）你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗？
（3）当最后一部分再现曲调时，请举手表示你听出来了。
4、小结：这两首乐曲都是用了快速的节奏和高低
起伏的大跳音程，描绘了孩子们快乐的课间活动，你们能讲讲自己的课余活动吗？

A：看到坐在正飞快旋转的木马上，发出呼喊声、欢笑声，他们感到自己似乎正骑着一匹骏马向前飞驰。
B：第一部分的主题描绘了电动木马快速旋转的形象。
C：随后是一个带有切分节奏的短小的连接句——仿佛是一个短暂的休息，把音乐又引回到木马旋转的主题。
D：第三部分是第一部分的再现，最后以取材于主题的尾声结束全曲。乐声渐弱，好像是酣畅快乐的情景在孩子们心中久久难忘。
课后
小记：
课间课余是同学们放松快乐的时刻本课五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面，通过学习本课，同学们会更加生动活泼的学习生活。

第五课 《妈妈的歌》 (三课时)

（设计者：杭州市余杭区瓶窑镇二小 宋 莹
杭州市余杭区径山镇潘板中心小学 徐 君)

第一课时
教学内容:
1、学唱歌曲《摇篮曲》 2、聆听《只要妈妈露笑脸》
教学目标：
1、聆听歌曲《只要妈妈露笑脸》,感受儿女对妈妈的一片深情。
2、学唱歌曲《摇篮曲》，体验歌曲优美抒情的情绪。
3、通过编创适当的动作表演歌曲，感受妈妈对儿女的爱。
教学重点：歌曲学唱，感受母子间的爱。
教学准备：音响设备、磁带、双响筒、课件
教学步骤
教 学 过 程
设 计 意 图
情境导入
1、听《小乌鸦爱妈妈》音乐律动进教室。
2、师生问好。
创设充满爱的氛围,做好情感铺垫。
聆

听

活

动
1、导入：小动物这么爱自己的妈妈，更何况是我们人类，有一位小朋友还给妈妈唱了一首歌呢！小朋友想听吗？
2、出示课件，初听歌曲，了解歌曲的内容。
3、说说：妈妈为什么不露笑脸？什么时候露笑脸？
4、复听歌曲，感受朝鲜音乐风格。
5、说说：歌曲分为几部分？每部分的音乐在节奏与旋律上有什么特征。
6、再次聆听歌曲，随音乐轻轻哼唱，体验孩子对妈妈的亲切呼唤。
通过谈话，激发学生聆听的兴趣。
对每一次聆听都提出明确的要求，有助于学生建构合理的认知程序，同时也对歌曲有进一步的了解。

学

唱

歌

曲
1、谈话导入，聆听《摇篮曲》。
2、说说听了这首歌曲的感受。
3、第二次聆听歌曲，用拍手的方式拍出节奏。
4、学唱歌曲曲调。。
5、按节奏朗读歌词（师敲击双响筒）。
6、随琴轻唱歌词，并及时纠正错误。
7、说说用什么情绪来演唱歌曲。
8、有表情地演唱歌曲。
通过多次聆听，熟悉歌曲，为学好歌曲作好铺垫。
让学生说说对歌曲的演唱处理，了解学生对歌曲的感悟，有助于引导学生有表情地唱好歌曲。

编 创
活 动

1、分小组编创表演动作。
2、分小组展示并及时评比。
3、全班边唱边跳歌曲。
通过小组合作，增强学生自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

结 束
部 分
1、说说这节课的感受。
2、提出要求：下节课带自制的弹拨乐器。
3、边听《摇篮曲》边律动出教室。
让学生课后自制乐器，培养学生的创造能力和动手能力。

第二课时
教学内容：
1、听唱《摇篮曲》（舒伯特曲） 2、音乐知识：4/4拍号 3、竖笛练习
教学目标：
1、通过听、唱歌曲《摇篮曲》（舒伯特曲）,感受歌曲的情绪及温馨、静谧的氛围。
2、在实践活动中掌握四拍子，并与二拍子、三拍子进行对比学习。
3、通过歌曲的学唱，进一步体验母亲对孩子无限温存慈爱的万千亲情
教学重点：学唱歌曲及4/4拍号的运用
教学准备：音响设备、磁带、双响筒、竖笛、自制弹拨乐器
教学步骤
教 学 过 程
设 计 意 图
情 境
导 入
1、听上节课歌曲《摇篮曲》律动进教室。

2、师生问好。
创设祥和、静谧的氛围，为学好歌曲作铺垫。
实

践

活

动

1、复习上节课歌曲《摇篮曲》，用自制的弹拨乐器为歌曲伴奏。
2、听辨两条旋律，复习2/4拍、3/4拍，引出4/4拍。
3、讲解4/4拍的指挥图式、强弱规律。
4、练一练。
①、学习sol、la、si的竖笛吹奏方法。
②吹一吹4/4拍的旋律，同时纠正不正确的吹奏方法。
通过听辨两条旋律来巩固2/4拍、3/4拍，从而为学习4/4
拍打下基础。培养了学生的竖笛吹奏能力，同时又巩固了4/4拍号的知识。

学

唱

歌

曲
1、谈话导入，聆听《摇篮曲》（舒伯特曲）。
2、说说听了这首歌曲的感受，并选择适合于《摇篮曲》的词语，涂上颜色。
3、第二次聆听歌曲，说说歌曲的拍号。
4、第三次聆听歌曲，用拍手的方式拍出节奏。
5、找出曲调中“do、re、mi、fa、sol”，并由低到高排列唱一唱。
6、学唱歌曲曲调。
7、节奏朗读歌词（师敲击双响筒）。
8、再次聆听歌曲，心里跟着唱，体验歌曲的特征与风格。
9、随老师伴奏填唱歌词，并及时纠正错误。
10、说说用什么情绪来演唱歌曲。
11、有感情地演唱歌曲。
12、试着边唱边表演歌曲《摇篮曲》。
通过找词语涂颜色，有助于学生进一步了解摇篮曲这一体裁的特点。
通过找找、听听、念念、唱唱，逐步感受歌曲的情绪，从而更好地学唱歌曲。
充分发挥学生的想象力，创造力和个性。
结 束
部 分
1、说说这节课的感受。
2、提出要求：课后自己去选一首符合本课题的歌,唱给妈妈听。
3、听音乐律动出教室。
为下节课开班级音乐会做准备。

第三课时
教学内容:
1、 聆听大提琴曲《摇篮曲》2、聆听管弦乐曲《摇篮曲》
3、“唱唱我的好妈妈”音乐会
教学目标：
1、欣赏二首中外名家的《摇篮曲》，初步了解其风格特征。
2、以音乐会的形式，综合表现本单元所学内容，唱唱我们的好妈妈，感受“音乐与人”的密切关系，从中也鼓励学生积极参与音乐实践活动，培养学生的音乐表现力。
教学重点：1、感受乐曲的不同风格。2、培养学生的音乐表现力。
教学准备：音响设备、磁带、打击乐器若干、图形谱卡
教学步骤
教 学 过 程
设 计 意 图
情 境
创 设
1、听音乐《摇篮曲》律动进教室。

2、师生问好。
创设安详的课堂氛围,使学生很快的进入音乐学习状态。

聆

听

活

动
1听辨大提琴曲《摇篮曲》、管弦乐曲《摇篮曲》，说说乐曲分别表现怎样的情景以及不同的风格。
2、出示图形谱，聆听大提琴曲《摇篮曲》。
①说说表示这两个乐段的图形谱，并能根据图形谱说说这两段的不同情绪。
②欣赏一、二段，用画画表达对音乐的感受。
③聆听第三段，比较与一、二段的异同，并画出图形谱。
3、聆听管弦乐曲《摇篮曲》。
①边听边画出图形谱。
②辨别演奏的乐器，并在教材中标出来。
4、写出所听过的《摇篮曲》的拍号。
5、选择打