《叶》初二语文教案.doc

《叶》初二语文教案

1． 了解叶的学问，熟悉叶和人类的关系，学习作家写叶的艺术方法。
2． 提高学生的综合认知力量和综合实践力量。
二．教学重点、难点分析
1． 教学重点：，熟悉叶的物质价值、精神价值。
2． 教学难点：描形赋义地写叶的艺术手法。
3． 相应策略：课前布置学生去观赏叶的风姿，初步感知树叶；收集各种类型的树叶标本；搜集描写叶的诗文；运用图片、文字资料等作为帮助深刻地熟悉叶。
三、教学思路：根据“熟悉叶（叶的物质价值）——感受叶（叶的精神价值）——叶与文学、人生——写叶学叶”的挨次来教学。
四、教学课时：两课时
第一课时
教学重点：熟悉叶的物质价值、精神价值。
教学过程。
1、检查预习成果：
教师：
课前我们已经布置大家去观赏叶的风姿，收集各种类型的树叶标本。现在我们就来展现一下。
（展现树叶标本）：
教师先展现：可以拿一本图书，里面夹着精致的树叶书签，把树叶书签展现给学生看，让学生感受树叶书签的美观、美丽。
然后学生展现。（边展现边叙述）
2、沟通对叶的熟悉：
树叶很平凡、一般，随处可见，没有花儿的娇艳，也没有树干的伟岸，但也有其独特的魅力，你们认真观看过树叶吗？请同学们说说对树叶的熟悉。
从物质形态方面说说树叶
外形、
颜色、
季节表征
明确：
大家就树叶说了许多。在我们眼里,很一般的叶的确是缤纷多彩的。“世界上没有两片一样的树叶”，教师还收集了各种各样的树叶的图片，大家一起来观赏一下。（通过多媒体向学生展现各种外形、颜色的树叶）
不光不同种类的树叶的颜色不尽一样，就是同一片树叶在不同的季节、不同的生长阶段也呈现不同的颜色，为自然界增加了无穷的颜色。总的来说，初萌的叶芽是鹅黄的；新生的叶子是嫩绿的；秋天的叶子是红色的，飘落的叶子是枯黄的。（结合课本中的四首古诗加以诵读观赏）
3、即使树叶是那么一般，它也有其价值。你们说说看它有哪些作用呢？
（可以让学生充分争论，自由表述，教师做适当引导、补充、概括归类。）
①叶与根、花、果的关系：
化用诗句：落（ ）不是无情物，化作春泥更护花。
②为人类供应食物和能源：光合作用
③调整气候、净化环境：增加湿度，吐雾播雨，分泌杀菌素，降低噪音
④可做饮料：酿酒
⑤可做饲料：养蚕
⑥可加工成药材：枇杷叶治肺热咳嗽，大青叶治咽喉肿痛
⑦检验大气污染：虞美人的花叶对空气中的硫化氢特别敏感，一旦空气中有硫化氢，它便会花容失色；米兰会汲取空气中的二氧化硫和氯气。
⑧建筑学上的仿生利用：叶脉惊人的支撑力——世界博览会博览馆大厅，悉尼歌剧院
⑨勘察矿藏：三色堇与锌，喇叭花与铀
⑩预报气象、预报地震：含羞草叶自动闭合预示暴风雨马上降临
⑾作为书写纸张，作为工艺材料
等等
4、引导熟悉叶的精神作用：
叶的作用真是巨大，叶对我们人类的物质生活有着举足轻重的作用。不过叶仅仅是有着物质方面的作用吗？
叶在精神上对我们还有着特别丰富的启发借鉴作用。
（学生争论发言）
教者提示归纳：
生命的象征、青春的活力、
落叶归根的无私奉献、
扶持红花的衬托精神、甘当配角的精神
等等
树叶的作用不仅在于它的自然价值，还在于它的精神价值。它点缀自然、陪伴童年、启发思念、引发幽情、激发赞颂、召唤热忱┄┄让我们一起来倾听一下叶的声音：
（学生配乐朗读《绿叶的声音》）
5、教者小结：
自然界的叶子是如此生动、得意、鲜活；叶的作用是如此巨大。有人从一颗嫩芽中看到了生气、力气，也有人从一片枯叶中看到了人生的价值、意义。在文人的眼中，叶更成了描写讴歌的对象，注入了作家的情感，给予了它特殊的意义。下一节课，我们就重点讨论叶与文学，叶与人生。
布置作业
课后请同学们研读专题内的诗文，各用一句话对它的要点加以概括；并阅读欧亨利的《最终一片叶子》与东山魁夷的《一片树叶》，在思想内容上作一作比拟。
其次课时
教学重点：观赏文学作品中对叶的描写，学习作家写叶的艺术方法。
教学过程：
1、熟悉叶与花的关系
教师：
“红花虽好还须绿叶扶持”这一说法的美学道理是什么?在生活中，我们经常引用这句话，它的含义又是什么？
学生争论
明确：
单纯一色会显得单调，红绿两色在一起，会使红的.更红，绿的更绿，双方的颜色由于比照衬托都会得到加强，造成一种明媚艳丽的效果。生活中所说的含义是：一个人本事再大，成绩再多，也离不开四周的人对他的帮忙。绿叶虽没有红花那样娇艳，不会引起人的留意，但它同样是不行缺少的，红花离开绿叶，它的美会遭到减弱。
2、叶，是作家笔下的一个永恒的题材。下面请同学们说说专题内各首诗的要点：
学生发言、争论、补充
明确（答案不唯一，言之有理就行）：
元好问 《同儿辈赋未开海棠》：
借海棠藏蕾未轻开放而教育子女举止端庄稳重，不要哗众取宠，急躁轻狂。
宣宗宫人 《题红叶》：
写宫女借对随波而去的红叶的祷祝，表现对深宫幽闭的愤懑，对自由幸福的憧憬。
王勃 《山中》：
以深秋风光更着黄叶点染渲染悲怆颜色，抒发久客思归之情。
杨巨源 《城东早春》：
借诗人慧眼赏早春风光，暗含要有敏锐的感觉，发觉新东西，写出新境地的寓意。
刘湛秋 《绿叶》：写出了绿叶的生长过程，表现绿叶坚韧的生命力。
歌德 《二裂银杏叶》：由银杏叶的二裂现象联系到自己，内涵丰富简单深邃。
青勃 《绿叶的声音》：从不同角度抒写绿叶发出的声响，表现绿叶的欢快与活力。
3、思索比拟东山魁夷的《一片树叶》与欧亨利的《最终一片叶子》，说说在不同作家的笔下，叶的形象又有什么不同？思想内涵又有什么不同？
东山魁夷的《一片树叶》：
绿叶枝头春意浓，青阴翠盖庇苍穹。枯黄凋零碾作尘，来年照旧笑春风。
一己生命应珍爱，他人生命莫懈怠。一日生命归故里，庆幸此生留光荣。
叶的一生，人的一生；生命意义，人生哲理。
欧亨利的《最终一片叶子》：
内涵丰富：叶子是病人生存的精神支柱，叶子是关心安慰病人的精神象征，叶子是老画家舍己为人崇高精神的写照和永不凋零的不朽丰碑。
4、同学们展现自己收集的有关叶的诗文并进展沟通：
诗文展现、简述内容手法：（略）
5、写作指导：
叶，给了我们无尽的启发。同学们拿起你们的笔，运用描形赋义的方法，用美丽的文字描绘一幅你们心目中的叶。（随堂写作，视时间状况敏捷处理。）
6、小结：
同学们，学了“叶”专题，我们知晓了叶的有关学问，感受了叶的精神价值。叶是一般的，又是高尚的；叶是平凡的，又是宏大的。让我们学习叶的精神品质，做一片发光发热的绿叶。
布置作业
1、写一篇有关叶的文章（不少于300字）；
2、做一个精致的叶的书签。