1、第 1 课时课题 5.1.3 空中飞行的动物学习目标1、知识与技能目标：（1）会阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；（2）概述鸟类的主要特征。2、过程与方法目标：（1）尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动（2）举例说出动物的生活可能跨越多种环境。3、情感态度与价值观目标：（1）认识鸟类在生物圈中的作用及与人类的关系，增强爱护动物的情感；（2）通过探究鸟类与生活环境相适应的形态结构特点，用辩证的观点看待生物的结构与功能是相适应的。学法指导1、鸟适于空中飞行的形态结构特点。2、概述鸟类的主要特征。3、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。课前阅读1家鸽等鸟类动物飞行时进行的特有的呼吸方式是
2、( )A完全呼吸 B双重呼吸 C双呼吸 D持续呼吸2家鸽食量大、消化能力很强的原因是（ ）A身体散热快 B飞行时消耗的能量很大 C消化系统发达 D食物中的营养少3鸟类动物的体内有发达的气囊，与肺相通，它们进行气体交换的场所是( ) A肺和气囊 B气囊 C肺 D气管自主体验一、初步了解鸟类的特点1你所观察到的当地常见鸟类有哪些？飞行对鸟类生活有何意义?2、你认为鸟类适于飞行的特点有哪些？与小组成员进行交流，看谁列举的多？二、探究活动：鸟适于飞行的特点1、学生分组学习完成探究实验：阅读课本内容、根据自己查找到的资料思考，讨论研究发现问题。（1）、提出问题：（鸟的身体有哪些适于飞行的特点？鸟的翼有什
3、么特点适于飞行？鸟长时间高强度飞行为什么不会感到累？）（2）、作出假设：（学生合理表述）（3）、制定并实施计划：（学生观察课本的几个图片，看分别代表什么含义。如分析鸟的外形，讨论得出这是流线型，空气阻力小，有利于飞行等。）在分析、讨论的基础上，制定出详细的方案。最后在全班进行交流、完善。（4）、得出结论，学生表述。（5）学生总结鸟适于飞行的特点。2、总结鸟类的主要特征3、拓展反思：“鸟的全身都是为飞行而设计的”谈谈你对这句话的理解。4.应用：（1）2008年元月，我国南方地区出现了罕见的冰雪天气。东洞庭湖16万只候鸟无处觅食，饥寒交迫，生命垂危。冰灾过后，经湖南省林业厅多次监测，候鸟并无大面积
4、死亡，种群正常。这与鸟类本身的结构和保护区工作人员的辛勤工作有关。请根据以上信息，回答下列问题：根据所掌握的知识，你认为鸟类的哪些结构特征能让它在寒冷的环境中仍能保持高而恒定的体温？_，可保温；_，呼吸能力强，供氧足。_，产能多。假如你是鸟类保护区的工作人员，你将采取哪些措施，保证候鸟不挨冻、不挨饿、不遭捕杀？（2）假如给你缚上一双翅膀，你能向小鸟一样飞翔在蓝天上？请查阅资料与同学交流，回答下列问题：鸟适于飞行生活的特点是什么？畅想有一天，人会像鸟一样翱翔吗？ 如果你是一只小鸟，你会向人类发出怎样的呼吁？在今后的学习中，你打算怎样向小鸟一样翱翔在知识的蓝天里？自我检测1下列哪项不是家鸽适应飞行
5、生活的外形特点（ ）。A身体分为头、颈、躯干、四肢、尾 B全身被羽 C前肢变成翼，生有大型正羽 D身体呈流线型2家鸽排便频繁的原因是（ ）。A食量大 B消化功能差 C吸收功能差 D直肠短，不能长时间储存粪便3下列哪项不是家鸽适应飞行生活的内部特点（ ）。A胸肌发达 B骨胳薄而轻 C气囊发达 D胃发达4下列哪项不是家鸽与飞行生活相适应的特点（ ）。A体表被覆羽毛 B前肢变成翼 C体内有气囊 D直肠发达5小明在探究鸟适宜飞行的特点的过程中，对家鸽的活体标本进行了仔细观察，请你把其中的部分记录完成，并得出相应的结论：（1）扳开家鸽的喙，发现口腔内_齿。（2）观察家鸽的骨骼标本，发现家鸽的骨大多很_，长骨大多_。（3）观察家鸽标本，发现家鸽消化道有一个特点，直肠很_。（4）通过以上观察，可推测出，鸟类始于空中飞行生活的重要原因之一是，身体相对_。自我总结引导学生对本节知识进行总结，构建知识体系。五、板书设计3
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