苏教版五年级语文上册第七单元知识要点.doc

苏教版五年级语文上册第七单元知识要点一、单元教材分析本单元主题是“走进名著”包括林冲棒打洪教头少年王冕黄鹤楼送别清平乐村居四篇课文都和名著有关。林冲棒打洪教头节选自水浒传，少年王冕出自儒林外史，黄鹤楼送别脱胎于唐诗，清平乐村居乃是宋词。林冲棒打洪教头这是一篇精彩的故事，是根据我国四大古典文学名著之一水浒传的第八回改写的。作者是元末明初的小说家施耐庵。故事的背景很有必要提前交待给学生。林冲棒打洪教头课文主要写了林冲发配沧州途中，路过柴进的庄上，与洪教头比武过招并打败了他。文章语言明快洗练，叙事写人，寥寥几笔，绘声绘色，神形逼真，生动地刻画了林冲武艺高强，忠直淳朴的英雄形象和洪教头自以为是、嚣张跋扈的个性特点。教学时，应重点引导学生从具体的语言环境中品析词句，充分交流，朗读体会，把握人物的性格特点，感受人物的形象。少年王冕出自吴敬梓的儒林外史，这也是一部奇书。本文叙述清晰，以时间为线索贯通全篇，如“七岁时”揭开序幕，用“眼看三个年头过去”、“不知不觉三四年过去了”、“到了十七八岁”等词句承上启下，过渡自然。语言清晰明快，准确生动，对人物和景物的刻画尤其得细腻传神。课后的习题中有这样一个问题：结合课文内容，说说王冕是个怎样的人？这是全文的纲领所在。提纲挈领，百毛皆顺。 黄鹤楼送别属于“文包诗”形式，要重点引导学生将故事与古诗对照起来阅读，抓住重点语句品读想象，体会古诗的意境和诗人的情感。捕捉文中的重点句子及片断，把“母子对话”、“欣赏美景”当作重中之重，从中学习人物刻画和景物描写的方法。清平乐村居是宋词，词在小学阶段的课文中可能是第一次出现。因此很有必要让学生简单了解一下什么是“词”以及它的特点。整首词清新秀丽，朴素恬静。以白描的艺术手法叙事、写景、抒情于一体。教学时应引导学生朗读、联想，感悟词中温馨、惬意、悠闲自得的田园生活，体会人的情感世界。并熟读成诵，感受词的韵律美，节奏美，意境美。习作七根据教材提供的四个题目，让选择一个自己感受最深的内容写下来。（也可以自己命题）。习作七让学生写一写自己喜欢的课文,一是让学生有话可写，写出自己的感受；二是可以让学生在写的过程中，再次受到思想、文化、情感的熏陶。练习七的教学有五个板块，1、语文与生活，背一背朝代歌，了解朝代与古代名人，加深对我国历史的了解。2、写好钢笔字，养成良好的写字习惯。3、诵读与积累125个与“水浒”故事有关的成语，丰富语言积累。4、口语交际，水浒故事擂台赛，培养学生口头表达能力。5、学写毛笔字，掌握“匕字旁”和“戈字旁”的运笔方法。从整个小学阶段来说，本组教材既注重双基又强调了人文，追求工具性和人文性的和谐统一，追求学习语文与生活融合，可以让学生在语文实践中提升语文能力。二、单元教材所在的地位与作用新课标对进入第三学段（五、六年级）的学生提出了新的目标。我们应把这一单元教材放在学生发展的过程中去看待，既要在前两个学段学习的基础上前进一步，又要和后两册有所区别。教师在教学这一单元时既要巩固和综合过去学过的东西，又要为后面学习打基础。本单元五年级下册教材秉承了前面教材“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。有两方面的特点：第一，文化含量比较大。第二，教学要求比较高。首先是背诵学习的古诗词，文章中的精彩段落；第二是引导学生学习课文通过对话、动作等表现人物特点的方法；最后是借助文本的学习初步接受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情，激发学生阅读水浒传等名著的热情。三、单元教学目标（一）知识、能力目标1、学会本单元22个生字，认识12个生字，联系上下文和自己的积累，理解文中有关词语的意思，体会其表达效果。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。会复述课文林冲棒打洪教头，能背诵黄鹤楼送孟浩然之广陵和清平乐村居，少年王冕的第五自然段。3、能联系上下文理解重点句子的意思，了解课文的主要内容，能联系全文理解课后思考题的含义。4、能用钢笔描红、临写生字、学写毛笔字，掌握“匕字旁”和“戈字旁”的运笔方法。5、 能积累成语、朝代歌歌，积累朝代名人名事，完成习作七。（二）方法、过程目标1、品读法：通过多层次的品读，感悟文本语言之美，体会文本中语言运用的技巧。2、情境法：通过创设情境，运用课本剧的方式，深入感受人物品质，接受道德熏陶。3、仿写法：通过仿写、读后感的书写，学习语言实践运用。5、拓展法：通过课前预习，课中深化，课后拓展的方法帮助学生搜集积累，运用语文知识。（三）情感、态度、价值观目标1、林冲棒打洪教头其人物刻画出神入化，引导学生品读、体味这样的文本材料，有助于学生学习如何刻画人物性格。2、少年王冕通篇层次清晰，过渡自然，尤其是段与段的连接，承上启下间转承自如，用语生动、准确，很值得学生学习，并在自我习作中运用。3、黄鹤楼送别是根据李白名诗黄鹤楼送孟浩然之广陵而编撰的“文包诗”，使古诗的学习增设了故事的情景，不仅激发了学生学故事的兴趣，也给学生自己学习古诗提供了范例。4、清平乐.村居则是宋代大词人辛弃疾的名篇，极富韵律美、情景美，文字勾勒堪称一绝，使学生受到美的熏陶。四、单元教学重点、难点1、掌握生字新词，能正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。2、查字典理解带点词语的意思。3、引导学生理清文章的脉络，知道故事的开端、发展、高潮和结局，按事情发展的顺序有条理地复述课文。抓住人物对话、动作、外表的描写，通过朗读、默读、悟读、品读，读出人物的个性，感受古典小说中语言的精妙。4、通过诗文对照阅读，理解课文内容及诗句意思，能在朗读中想象并体会古诗悠远飘逸的意境，背诵黄鹤楼送孟浩然之广陵。5、在多层次的诵读、想象、拓展中，感受词中田园生活的情景，并在说的基础上写下来。6、选择一个自己感受最深的内容写下来，懂得选材的基本方法，写一篇重点突出，内容具体的习作。