三年级数学长方形和正方形的周长计算教学设计.docx

三年级数学长方形和正方形的周长计算教学设计
教学目标：
1、进一步熟悉周长的含义，经受探究长方形和正方形的周长的计算过程，把握计算方法。
2、通过观看、测量和计算等活动，在获得直观阅历的同时进展空间观念，培育学生的思维力量。
3、探究长方形和正方形的周长计算，培育学生对数学的兴趣。在学习活动中体会现实生活里的数学，培育交往、合作和探究的意识和力量。
教学重难点：
重点：探究并把握长方形和正方形的周长计算。
难点：择优选择方法。
教学预备：挂图等。
教学过程:
一、创设情境，提出问题。
1、谈话：同学们，你们喜爱打篮球吗？肯定很熟识篮球场吧！
2、出例如题的挂图，学生认真观看。问：从图中你知道了什么？
你能提出一些数学问题吗？指名学生答复，相机在教学挂图下出示：篮球场的周长是多少米？
二、自主探究，解决问题。
1、教学例题。
（1）你能说说什么是周长吗？这个篮球场是什么外形的？你知道它的周长是指哪些吗？怎样才能计算出这个长方形链球场的周长呢？
（2）学生自己动手算一算。
（3）学生在练习本上列出算式计算，然后在小组里说说自己这样算的理由，最终在全班进展沟通。
（4）依据学生答复出示书上的四种解法，分别说说它是怎样想的，你喜爱哪一种算法？为什么？
（5）在小组里说说长方形周长可以怎样计算。
（6）稳固练习：完成“想想做做”第1题。先量出两个长方形的长和宽，再计算出周长。
2、出示“试一试”。
（1）说说条件和问题。
（2）让学生在练习本上计算，选两位学生板演，让两位学生说说是怎样想的。
（3）在小组里说说正方形周长可以怎样算。
（4）稳固练习：完成“想想做做”第2题。先量出两个正方形的边长，再计算出周长。
三、稳固练习，拓展应用。
1、做“想想做做”第3题
学生独立完成，然后沟通。
2、做“想想做做”第4、5题。
明确求的`是什么
在练习本上算一算。说说你是怎样想的？你为什么分别求出长方形的周长和正方形的周长？
3、做“想想做做”第6题。
第(1)题口答。
第(2)题先让学生拼一拼，再解答。
四、全课总结。
这节课我们学习了什么？长方形的周长可以怎样计算？正方形呢？
五、布置作业。
“想想做做”第3题。
板书设计：
长方形和正方形的周长计算
长方形的周长=(长+宽)×2
正方形的周长=边长×4
　　三年级数学长方形和正方形的周长计算教学设计篇2
教材分析：
长方形、正方形周长是教材第五册几何小实践中的教学内容之一。本课教材是在学生把握了长方形、正方形特征和理解周长概念根底上教学的，学情分析：学生已经把握长方形和正方形的特征，并在本学期熟悉了周长，能够先进展度量，再计算图形周长。
基于以上教学思索，我设计本节教学过程如下：
教学目标：
1、通过自主探究，验证猜测，合作沟通，推导出长方形、正方形的周长公式。
2、把握长方形和正方形周长的计算公式，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。
3、培育学生的观看、操作和概括力量，同时进展他们的空间想象力。
4、通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培育学生的探究精神和合作精神和知错就改的品质。
教学重点：
推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。
教学难点：
理解并把握长方形及正方形周长的计算方法。
教学关键点：
让学生在自己的计算和解决问题的过程中体会和理解算法。
教学过程
长方形、正方形的周长
一、设疑激趣，引入新课
同学们都听过龟兔赛跑的故事吧！自从“龟兔赛跑”小兔失败之后，它始终很不服气，就想找个时机证明自己的实力，这一天，在遥远的森林里，动物又进行了一次龟兔赛跑。竞赛立刻就要开头了，裁判员虎王正在宣布竞赛路线。说：“请运发动小兔沿第一块长30米，宽20米的长方形草坪跑一圈，运发动乌龟沿其次块边长25米的正方形草坪跑一圈。”小兔一看焦急地说：“不公正！不公正！我跑的路比乌龟的长！”
师：要想推断出谁跑的路程长也就是求什么（比拟这两块图形的周长）
提醒课题：今日我们就来一起讨论长方形正方形周长的计算方法。师板书
二、小组合作，解决问题。
1、兔子的路程：怎么算长方形的周长呢？
学生独立完成后，小组争论解决方法：小组争论看你们有几种方法解决这个问题？师巡回指导
学生汇报结果。
师板书
宽+长+宽+长=周长宽+宽+长+长=周长
宽×2+长×2=周长（长+宽）×2=周长师：通过刚刚的探究活动，
师：我们知道要计算“长方形周长”的方法许多，观看这些方法，你发觉了什么？
生：要计算长方形的周长，必需知道长方形的长和宽。
师：这里的每一种方法都很棒，你最喜爱哪种方法？为什么？接下来，请同学们用自己喜爱的方法解答题卡一、第1题。
2、小龟的路程
提问：怎样计算乌龟的路线（正方形的周长）。
学生独立完成后，指生汇报
师板书：边长+边长+边长+边长=周长
边长×2+边长×2=周长
边长×4=周长
总结：要求正方形的周长必需知道一条边长。
师：通过计算，比拟这两块图形的周长，你发觉了什么？（得出他俩的路程一样长）
师：竞赛完毕了，听虎裁判宣布竞赛结果：本次竞赛，小兔吸取了上次失败的教训，改正了缺点，荣获本次竞赛冠军。今后，教师诚心的盼望同学们也能像小兔那样做一个知错就改的好孩子。接下来，请同学们用自己喜爱的方法解答题卡一、第2题。
关于求长方形和正方形的周长你还有什么疑问吗？
三、根底学问
1.一个长方形花坛的长是5米，宽是3米。这个花坛的周长是多少米？
2.一块正方形手帕，边长25厘米。它的周长是多少厘米？
四、综合应用
1.有一块长80厘米，宽50厘米的长方形木板。在这块木板上锯下一块最大的正方形木板。
（1）锯下的正方形的木板的周长是多少厘米？
（2）剩下的长方形的木板的周长是多少厘米？
2.用一根长24厘米的铁丝，折成一个长7厘米的长方形框架，求这个长方形框架的宽。
3.用篱笆围城一个长12米，宽8米，一面靠墙的长方形鸡舍，最少需要篱笆多少米？最多呢？
五、稳固提高
1、有一根16厘米的铁丝。
（1）用它能折成一个正方形吗？边长是多少？
（2）用它能折成一个长方形吗？长方形的长和宽分别是多少？（长和宽要求是整厘米）
2、这是两个完全一样的长方形，长4厘米，宽2厘米。
（1）计算一个长方形的周长。
（2）计算拼成的长方形周长。
（3）计算拼成的正方形的周长。
3、推断
（1）已知长方形两条边就可求出它的周长。（）
（2）周长相等的两个长方形，它们的外形大小一样。（）
（3）三个边长是1厘米的正方形，拼成一个长方形，这个长方形的周长是12厘米。（）
（4）长方形长4分米，宽6厘米，这个长方形的周长是20分米。（）
（5）假如一个长方形周长是20厘米，那么长是7厘米，宽是3厘米。（）
六、总结全课。
通过本节课的学习，你有哪些的收获？还有哪些问题？谁来谈一谈？
板书设计：
长方形和正方形的周长
长方形周长=（长+宽）×2
正方形周长=边长×4