小班科学大家一起变教案反思.doc

小班科学大家一起变教案反思1、小班科学大家一起变教案反思 活动目标： 1、感知物体的可变性，体验“变大”或“变小”带来的欢乐。 2、在活动探究中进展幼儿的观看力、语言表达力量和动手操作力量。 3、培育幼儿喜爱探究科学的精神。 4、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动预备： 课件、袋子人手一只、黑木耳若干、气球一只、打气筒一只、热水、盆三只、伞、扇子、压缩棉、报纸、毛巾活动过程： 一、音乐嬉戏“大风小风”导入嬉戏。 师：小朋友，我们一起来听着音乐表演大风小风好吗? 二、出示“袋子宝宝”，探究让袋子变大的方法。 1、小朋友，你们表演得可真棒，一会变大，一会变小。今日 石 教师带来了几个朋友，瞧，是谁呀?(袋子宝宝)2、袋子宝宝看小朋友变得这么快乐，它也想来变，想变大一些，你们有什么好方法吗? 3、我们一起来试试吧!(幼儿自由探究)4、你是这么让袋子宝宝变大的?(小小的袋子，吹一吹就变大了。)三、出示“气球宝宝”，集体探究变大、变小的方法。 1、看，我的其次个朋友来了!(气球宝宝)谁能让气球宝宝变大? 2、教师示范吹气球。(变大了吧，可是我吹不动了，气球宝宝还想大一些，怎么办?)3、我们请这个来帮助，知道是什么吗?(打气筒)小小的气球布满气，就变大了。 4、那我们怎么让气球宝宝变小呢? 5、除了在气球宝宝肚子里布满气，让它变大，还可以想什么方法让它变大呢? 6、我们一起来看录像。(原来在气球肚子里装水，也可以使气球变大的哦!)四、回忆查找生活中能变大变小的东西。 师：小朋友袋子、气球都能变大、变小，生活中你还见过什么东西能变大、变小呢? 五、出示“黑木耳”，观看水泡后木耳的变大现象。 1、石教师还有一个珍宝要给你们看呢，知道这个小小的、黑黑的是什么吗? (黑木耳)2、那怎么让这个小小的黑木耳变大呢?(猜)3、出示水瓶，我给你们预备了水，我们一起来看看水能让木耳变大吗? 4、一起试验，幼儿观看比拟。 5、小结：原来小小的黑木耳水一泡就能变大。生活中还有许多泡在水里能变大的东西。(看课件)小朋友回家可以和爸爸、妈妈一起试试。 六、幼儿自由操作，使各种实物变大变小。 1、小朋友，快看，这儿还有好多东西呢!它们也想来变一变，你们能把它们大的变小，小的变大吗? 2、变好的小朋友快给后面的教师介绍一下，你是怎么变的? 反思： 我会变该活动目标是感知物体的可变性，体验变大或变小带来的欢乐，从中体验想象的乐趣，大胆表达自己变大或变小的愿望。 活动过程中我首先出示没吹气的气球让幼儿说一说气球如何变大，小朋友们都纷纷答复说用嘴巴吹，接着我又提问那怎么让气球变小呢，都懂得说把手松开气球就变小了。幼儿们从中体验到气球的变化也带来欢乐，他们也懂得了物品能变大变小，接着进展阅历提升，让他们说一说还有哪些物品会变大或变小，进一步激发幼儿的兴趣和探究欲望。紧接着出示物品茶叶、被子，让他们操作探讨发觉哪些物品可变大可变小。茶叶参加水后变大了。被子怎么变小，聪慧的小朋友们都懂得想方法说把它叠起来。操作完后让幼儿们大胆畅想说一说假如自己变大或者变小以后会做什么事情，表达自己的小愿望，从中培育幼儿的大胆想象力量和语言表达力量。在这个活动过程中幼儿们都能大胆表达自己的想法说说自己变大变小想做些什么，乐观答复教师的问题。通过操作根本上大局部幼儿都懂得什么物品能变大或变小，但供应的物品较少没有幼儿更充分体验探究想象，所以课后让幼儿回家后认真观看身边还有哪些东西是能变大或变小的。孩子的直接阅历较少，出示茶叶还是许多幼儿不懂得是茶叶，经过引导后才懂得这是茶叶。今后多预备生活日常生活用品图片让幼儿观看熟悉物品从而丰富他们的生活阅历。 2、小班科学活动教案：变了变了教案(附教学反思) 设计意图： 继糖不见了活动课之后，有一天李朝琪问我：“为什么教师杯子里的“黑糖”没有化掉，而是变大了呢?”其他小朋友也附和着“是呀是呀，变大了，好奇妙!” “似乎我爷爷杯子里的茶叶也是这样的。”小班幼儿的奇怪心是很强的，他们还沉醉在溶解的现象中，突然发觉教师杯中的胖大海不但没有溶解反而变大了，他们对此感到很怀疑。结合我的个人子课题“做中学”模式在小班科学活动中的探究，考虑到小班幼儿具有直观思维的特点，我打算尝试运用“做中学”的训练理念，让幼儿在观看、比拟、猜想、试验验证和沟通的过程中发觉物体膨胀的好玩现象。对于活动材料的选择，我事先做过试验，发觉胖大海膨胀需要的时间很长，像花茶之类的膨胀前后变化不够明显，唯有黑木耳、白木耳兼具需时短、膨胀前后比照效果明显两大特点，符合我们的课时需求。盼望通过这次活动，让小班幼儿充分体验科学探究、科学发觉的整个过程，从而激发他们的探究兴趣，提高他们的探究力量。 活动目标： 1.通过观看、尝摸索索，感知物体膨胀的好玩现象。 2.对膨胀的现象产生奇怪，并情愿用语言表达自己的发觉。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1.一次性塑料杯人手一个。 2.盘子四个(内装黑木耳和白木耳若干)。 3.课件。 活动过程： 一、引导幼儿感知黑、白木耳的特征。 1.师：你们看盘子有什么? 幼：黑木耳和白木耳。 2.引导幼儿从颜色、外形和触感三方面来感知。 师：请你们每人拿一朵黑木耳、一朵白木耳，看一看它们是什么颜色的?像什么? 师：摸一摸是什么感觉的? 3.小结：黑木耳的颜色是黑色的，看上去像耳朵。白木耳的颜色是有点白有点黄，看上去像狮子的脸、像花、像珊瑚它们摸上去都是硬硬的、脆脆的。 (分析：通过有目的的引导，让幼儿感知木耳的特性，有了原型事物的根本了解，为幼儿进展大胆的猜想供应了肯定的科学理论依据。) 二、通过猜想、试验，感知膨胀现象。 1.师：假如把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里，你们猜猜会怎样?(幼儿猜想并叙述) 2.师：黑木耳和白木耳究竟会怎样呢?我们一起来试一试吧!(幼儿操作并探究) (分析：小班幼儿的生活阅历有限，他们的猜想会有对有错，让他们带着自己的猜想去试验，能满意他们的求知欲望，初步感知膨胀的现象。) 三、比照黑白木耳在水中前后的变化，共同争论膨胀现象。 1.师：黑木耳、白木耳在水中发生了什么好玩的事情? 幼1：开花了。 幼2：变大了。 师:它们为什么会变大? 幼：喝了好多的水。 2.师：我们再来摸一摸它们，会是什么感觉呢? 幼：滑滑的、软软的。 3.小结：像黑木耳、白木耳这样原来干干的、硬硬的东西，放在水里会变大、变软的，就是膨胀现象。 (分析：通过形态、软硬程度方面的比照，将幼儿的观看进展集中，突显本次活动的重点，帮忙幼儿更好地感知事物膨胀的原理。) 四、延长、迁移幼儿的生活阅历。 1.还有什么东西也像黑木耳、白木耳一样，在水里会膨胀的? 2.播放课件，当幼儿说出来即出示相应的物品图片。 3.你们回家后可以跟爸爸妈妈一起找一找、试一试，然后把你的发觉和教师、小朋友说一说。 (分析：这是将幼儿的认知放大、扩宽，引向生活的重要一步，是让幼儿熟悉、了解、熟识、理解生活的重要一步。) 活动反思： 整个活动环节、思路很清楚，我在课前也做了许多的考量和工作，从材料的选择方面、课件的预备等。活动分四个环节：首先，通过让幼儿看看、摸摸，在说说中感知、了解黑白木耳的根本特征，幼儿的参加热忱很高。接着，让幼儿猜想，验证，使得幼儿在观看、比照的过程中渐渐发觉木耳在水中变大了，表达了“做中学”的训练理念。然后，通过比照膨胀前后木耳的变化，分析其长大的缘由，感知了膨胀现象，总结膨胀的概念。最终一环节又回归到幼儿的日常生活，从生活中找会膨胀的物体，幼儿在前，教师在后，以PPT的方式渗透了更多会膨胀的物体。 但在活动中也消失了一些问题，如由于消失了两样物体同时需要幼儿观看，所以他们的观看留意力不能够全面顾及，所以我想假如在材料的选择方面，只选择一样白木耳而非两样的话，幼儿观看的留意力会更集中些。在活动中有的小朋友说不知道杯中的黑白木耳已经变大了，可以让他们参照盘中剩余的黑白木耳，多比照一下、引导一下，那么他们就会更加地明白。 3、小班科学活动教案：水变红了教案(附教学反思) 设计意图 在一次美术活动时,有一个小朋友发觉,一张红色的纸掉进水里,水就变成红色的了,小朋友们对这个现象很感兴趣,于是我抓住这个训练契机,留意制造操作环境,供应丰富的材料,让幼儿自己去探究,发觉物品在水中是否褪色,从而萌发幼儿对科学活动的兴趣. 活动目标 1、能比拟主动的参加观看和操作活动，发觉生活中有的东西在水中有褪色的现象。 2、愿意用语言表达观看到的现象。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动预备 1、收集生活中的红色物体，如红色雪花片，红色皱纹纸，红色蜡光纸，红布，红毛线。 2、一杯清水，二个罐子，每人四个透亮盛水的杯子，水杯上分别帖有红色物体的标记。 3、记录单一手一份，印章每人一个。 活动过程 1、变魔术引出活动，激发幼儿的兴趣。 出示一杯清水和两个罐子，师：今日教师来给大家表演一个水的魔术，你们想不想看?师：这有一杯水和两个空的罐子，你们看看两个罐子是不是一样的?现在教师把杯子里的水同时倒进两个罐子，等会儿再倒出来，你们看看会发觉什么?(教师操作分别将两个罐子里的水倒回到杯子里。结果一个罐子里的水还是清水，面另一个罐子里的水变成了红色的) 2、查找缘由 师：咦!这杯水怎么会变成红色的呢?(幼儿猜想) 师：让我来告知你们这个隐秘吧，请你们闭上眼睛大声数一、二、三(当幼儿数到三的同时把罐子的盖子翻开，让幼儿发觉原来里面有一张皱纹纸) 师：有的小朋友说，是纸身上的颜色跑到水里了，是不是真的呢?让我们一起来看一看。 3、教师示范小试验：观看皱纹纸浸在水里会褪色 师：看清晰这张是什么颜色的?现在教师把它放在水里，认真看，纸有什么变化?师生一边观看一边发觉，纸的颜色变掉了，变深了还是变淡了? 师小结：东西放在水里颜色会变淡，这就叫褪色。 师：那么褪掉的颜色跑到哪里去了，水有什么变化? 4、幼儿试验 (1)熟悉材料 刚刚我们知道皱纹纸浸在水里简单褪色外，教师这里还预备了几样红色的东西，看看是什么?我们也来自己动手做试验把它们放在水里看看会不会褪色? (2)介绍操作方法 每人预备了四个装有水的杯了，每只杯子上都贴有每样东西的标记，就是告知你应当把哪样东西放进去。 (3)出示记录单， 叙述记录方法这是一张记录单，记录单上也贴着四样东西的标记，(教案出自：幼儿园学习网教案网)等一会儿试验后你发觉哪样东西会褪色，就用印章在这个东西的标登记面印个印。 (4)幼儿试验 每个幼儿自己动手操作，把四样东西分别放进相应的杯子，观看该物体是否有褪色的现象。 (5)幼儿记录试验结果。 教师帮忙幼儿一起在试验记录单上记录试验结果。 (6)幼儿叙述试验过程。 我们一起来看看试验结果，这些材料放在水里都褪色了吗?哪些材料简单褪色，哪些材料不简单褪色? (7)小结 并不是全部的东西放在水里都会褪色，有的简单，有的不简单。 是不是各种各样的纸都会褪色呢?让我们在活动时间再来做试验，是不是各种布料都会褪色呢?那就要我们小朋友在妈妈洗衣服时认真看一看，把你的发觉告知我们。 活动反思： 幼儿对这次科学活动很感兴趣,乐观的探究什么东西会使水变成红色但是,由于引导不够,幼儿对褪色这个概念没有熟悉.对于记录单的使用,有些幼儿还没有把握.记录单的作用也没有完全的表达出来.给幼儿的操作时间也短了一点。 4、小班科学活动大家一起吹泡泡教案反思 活动目标： 1、通过尝试知道不同外形的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。 2、喜爱参加活动，在探究活动的过程中体验发觉的乐趣。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 1、教师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个，酸奶盒人手一个，泡泡水。 2、记录表一张。 活动过程： 一、问题导入，创设情境。(完成圆形工具，师幼共同探究) 师：小朋友们，你们吹过泡泡呀? 师：今日教师带来了自己做的吹泡泡的工具看，这是什么外形的工具。那请你们猜一猜，这个圆形的工具可以吹出的泡泡是什么外形的? 师：真的吗，那教师请你们去试一试，但教师有两个小要求：请小朋友不用搬椅子，轻轻地走到桌子前去试一试，试的时候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的脸上，还有电脑里的音乐停了，小朋友就要回到自己的位置上，听清晰了吗? (配班教师事先把圆形工具盒一杯泡泡水事先预备好) 师：那我们就去试试吧!音乐泡泡不见了(三分钟后，幼儿回到位置上) 师：刚刚你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么外形的呀? 师：原来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。 出示记录表，把小朋友的试验圆形工具的结果先记录下来。 师：今日教师还带来了几个新的泡泡器，我们来熟悉一下，出示三角形和正方形泡泡器， 师：请幼儿猜猜他们能吹出什么外形的泡泡? 出示记录表，把幼儿的猜测结果记录下来， 师：那究竟能吹出什么外形的泡泡呢?我们再去试一试，试的时候的要求还和前面试的一样。我们拿起每个泡泡器都试一下。(三角形工具和正方形工具事先预备好) 师：刚刚小朋友都去了圆形，三角形，正方形的泡泡器，开头的时候小朋友猜了他们能吹出各种外形，那请小朋友说说刚刚你用他们吹出了什么外形。 师：请若干小朋友起来说出自己试的结果，最终请大家一起说出试验的结果。 师：教师记录最终的结果。 二、教师总结 小朋友，我们今日玩的三角形和正方形的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的，和圆形的泡泡器吹出的泡泡都是一样的，都是圆圆的。 有的时候，我们想的不肯定是对的，只有自己去试一下，才能知道结果。 三、我们一起到操场上去吹泡泡。 活动反思： 吹泡泡活动一直是小朋友们特别喜爱的，尤其是小班的孩子，看到泡泡从管子里吹出来时特殊的兴奋，他们觉得这真是太奇妙了。记得在托班的时候，吹泡泡活动就引起了孩子们剧烈的兴趣，产生了要和泡泡亲切接触的愿望。但是，也有一个弊端，那就是小朋友为了抓泡泡，简单挤在一起你推我，我推你，很危急。所以，在这次活动中要想方法克制，尽量避开碰撞大事发生。 5、小班科学大家一起变教案反思 活动目标： 1、感知物体的可变性，体验“变大”或“变小”带来的欢乐。 2、在活动探究中进展幼儿的观看力、语言表达力量和动手操作力量。 3、培育幼儿喜爱探究科学的精神。 4、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动预备： 课件、袋子人手一只、黑木耳若干、气球一只、打气筒一只、热水、盆三只、伞、扇子、压缩棉、报纸、毛巾活动过程： 一、音乐嬉戏“大风小风”导入嬉戏。 师：小朋友，我们一起来听着音乐表演大风小风好吗? 二、出示“袋子宝宝”，探究让袋子变大的方法。 1、小朋友，你们表演得可真棒，一会变大，一会变小。今日 石 教师带来了几个朋友，瞧，是谁呀?(袋子宝宝)2、袋子宝宝看小朋友变得这么快乐，它也想来变，想变大一些，你们有什么好方法吗? 3、我们一起来试试吧!(幼儿自由探究)4、你是这么让袋子宝宝变大的?(小小的袋子，吹一吹就变大了。)三、出示“气球宝宝”，集体探究变大、变小的方法。 1、看，我的其次个朋友来了!(气球宝宝)谁能让气球宝宝变大? 2、教师示范吹气球。(变大了吧，可是我吹不动了，气球宝宝还想大一些，怎么办?)3、我们请这个来帮助，知道是什么吗?(打气筒)小小的气球布满气，就变大了。 4、那我们怎么让气球宝宝变小呢? 5、除了在气球宝宝肚子里布满气，让它变大，还可以想什么方法让它变大呢? 6、我们一起来看录像。(原来在气球肚子里装水，也可以使气球变大的哦!)四、回忆查找生活中能变大变小的东西。 师：小朋友袋子、气球都能变大、变小，生活中你还见过什么东西能变大、变小呢? 五、出示“黑木耳”，观看水泡后木耳的变大现象。 1、石教师还有一个珍宝要给你们看呢，知道这个小小的、黑黑的是什么吗? (黑木耳)2、那怎么让这个小小的黑木耳变大呢?(猜)3、出示水瓶，我给你们预备了水，我们一起来看看水能让木耳变大吗? 4、一起试验，幼儿观看比拟。 5、小结：原来小小的黑木耳水一泡就能变大。生活中还有许多泡在水里能变大的东西。(看课件)小朋友回家可以和爸爸、妈妈一起试试。 六、幼儿自由操作，使各种实物变大变小。 1、小朋友，快看，这儿还有好多东西呢!它们也想来变一变，你们能把它们大的变小，小的变大吗? 2、变好的小朋友快给后面的教师介绍一下，你是怎么变的? 反思： 我会变该活动目标是感知物体的可变性，体验变大或变小带来的欢乐，从中体验想象的乐趣，大胆表达自己变大或变小的愿望。 活动过程中我首先出示没吹气的气球让幼儿说一说气球如何变大，小朋友们都纷纷答复说用嘴巴吹，接着我又提问那怎么让气球变小呢，都懂得说把手松开气球就变小了。幼儿们从中体验到气球的变化也带来欢乐，他们也懂得了物品能变大变小，接着进展阅历提升，让他们说一说还有哪些物品会变大或变小，进一步激发幼儿的兴趣和探究欲望。紧接着出示物品茶叶、被子，让他们操作探讨发觉哪些物品可变大可变小。茶叶参加水后变大了。被子怎么变小，聪慧的小朋友们都懂得想方法说把它叠起来。操作完后让幼儿们大胆畅想说一说假如自己变大或者变小以后会做什么事情，表达自己的小愿望，从中培育幼儿的大胆想象力量和语言表达力量。在这个活动过程中幼儿们都能大胆表达自己的想法说说自己变大变小想做些什么，乐观答复教师的问题。通过操作根本上大局部幼儿都懂得什么物品能变大或变小，但供应的物品较少没有幼儿更充分体验探究想象，所以课后让幼儿回家后认真观看身边还有哪些东西是能变大或变小的。孩子的直接阅历较少，出示茶叶还是许多幼儿不懂得是茶叶，经过引导后才懂得这是茶叶。今后多预备生活日常生活用品图片让幼儿观看熟悉物品从而丰富他们的生活阅历。