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分数和百分数的互化（参考教案一）
教学内容：
分数和百分数的互化(小学数学九年制义务教材第十一册第70～71页)．
教学目标：
1．通过教学，使学生进一步把握百分数和小数的互化、娴熟进展分数和百分数的互化．
2．勾通分数、小数、百分数之间的联系，培育学生观看、比拟、分析、归纳的力量．
教学重点：
理解分数化成百分数的规律和方法．
教学难点：
分数不能化成有限小数时，先用“四舍五入”取近似值后再化成百分数．
约等号和等号的用法．
教学过程：
一、复习引入：(每组最终一题说说方法)
1．把下面的小数化成百分数(口答)：
0.1　 0.25　 2.36　 3.054(小数点右移两位，在末尾添上百分号)
2．把下面的百分数化成小数(口答)：
37%　 6%　 0.3%　 250%(去掉百分号，小数点左移两位)
3．把下面的百分数化成分数(口答)
15%　 72%　 0.1%　 128%(化成分母是100的分数后再化成分数)
4．怎样把分数化成百分数呢？这是我们今日讨论的课题．(板书课题)

二、新课：
1．争论学习，要求依据已有的学问考虑，可以怎样化分数为百分数．(小组争论后指名发言)
(1)可以把分数化成分母是100的分数，然后把分母改写成百分号．举

依据是分数和小数、小数和百分数的互化方法．
教师小结：同学们讨论的方法途径不同，但结论全都．我们再用线

哪种方法简便？)

答复，教师板书)

母中含有2、5以外的质因数)．
分数不能化成有限小数时，通常保存三位小数，然后再化成百分数．

提问：0.833是(　　　 )的近似值．
83.3%是(　　　 )的准确值．
83.3%是(　　　 )的近似值．
3．练一练：

板演，订正“四舍五入”)

三、总结：
看着黑板说说，今日你学会了什么？怎样把分数化成百分数？(看书，质疑)
四、稳固练习：
1．分别用百分数、分数、小数表示下面各图中的涂色局部：

2．分别用百分数、分数、小数表示直线上的点：

3．把下面各数化成百分数：(分组做，教师巡察，投影订正)

4．计算下面各题的商，然后再化成百分数：
3÷5　 0.25÷2　 2.4÷0.6　 2.16÷1.8　 0.63÷2.1
5．把下面各组数按从大到小的挨次排列起来：

五、作业：
(1)读书，复习课上内容．
(2)书：第72页7、8、10．
六、板书设计：