第二课时亿以内数的读法.doc

四上第一单元第二课时 亿以内数的读法 执笔人：邱芳芳 上课时间：2013.9.3第二课时 亿以内数的读法教学内容：教材第5页例2及“做一做”，练习一地25题。教学目标：1、探索亿以内数的读法，能正确读亿以内的数。2、在探索读数方法的过程中，培养观察、比较、归纳的能力。3、结合读数活动，渗透爱国主义教育。教学重难点：探索亿以内数的读法，正确读出亿以内的数。数级中间或末尾有0的数的读法教学过程：一、复习铺垫1、读出下面各数。2496 640 7000 8503 8003 读作：2、数数：八十五万、九十五万、（ ） （ ）3、亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位76507800二、探索新知1、尝试读数（1）教师先出示一组数，这些数看起来比较难的，那我要写上数位（教师指着数字，学生说数位）： （2）独立尝试读出各数。 请后进生先读第一个数：二千四百九十六。那第二个数是个大数，那该怎么读呢？ 引导学生先分数级，然后再读。（3）交流读数的方法。 反馈：你们是怎么读的。分级读数2、归纳读数的方法。（1）通过思考来归纳含两级的数怎么读？ 先高位开始，一级一级往下读。万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？数位上出现0又该怎么读？读法上有什么不同？3、用分级读数的方法独立完成课本第5页“做一做”。三、应用提高1、完成教科书第8页练习一第2题。（1）独立读数各数。（2）比一比，每组两个数读法有什么不同。你能从第2题中得到什么启发？2、完成教科书第8页练习一第3题，并思考怎样读数比较方便。3、完成教科书第9页练习一第4、5题。补充4、请大家写出亿以内的数。（要求至少五位数）要求：（1）一个0也不读 （2）只读一个0 （3）读两个0 （4）读三个0四、课堂小结说说读大数时用什么方法比较容易。