第七单元万以内数的认识.doc

第七单元 万以内数的认识分析本单元教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。一、知识与技能结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。二、过程与方法初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万位”及其位置，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。三、情感、态度、价值观进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。单 元 训 练 重 难 点重 点 难点1会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。 2能比较万以内的数的大小。 3会口算整百整千数的加减。1体会相邻两个计数单位之间的进率是10。2掌握中间、末尾有0的数的读写法。3认识近似数，并能结合实际进行估计。安排课时安排：约15课时11000以内数的认识4课时210000以内数的认识 5课时3整百、整千数加减法3课时4整理和复习1课时5.单元测试2课时第一课时 课 题 千以内的数的认识教学目标一、知识与技能 初步理解相邻计数单位间的十进关系。建立数的概念，培养数感。二、过程与方法通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。三、 情感、态度与价值观激发学习兴趣，感知数学在生活中的作用。教学重点：能熟练地数千以内的数。教学难点：拐弯数。教学环节一、预学1.数的认识。1000有多大？（估计说）出示P75例题1。（1）一个一个地数，10个一是（ ） 边演示边数。（2）一十一十地数，10个十是（ ） 边演示边数。（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？二、互学2.计数单位间的十进关系。 10个一是10 10个十是100 10个一百是1000。（板书）观察后小组讨论：你发现了什么？三、展示 3.数数练习。（1）集体数，P75 做一做（2）数数接龙游戏学生按要求数小方块，并交流自己是怎么数的。学生观察主题图，小组交流自己的想法。引导学生说，一百一百地数，10个一百是1000。数数（1001000以内）练习巩固1.说说生活中1000以内的数。2.完成第75页的“做一做”在计数器上边拨珠边数2.在计数器上拨数806 480 521 600（1）找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？（2）汇报。课堂总结通过今天的数数，你有什么发现？