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第七单元 万以内数的认识
分析
本单元教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。
一、知识与技能
结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
二、过程与方法
初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万位”及其位置，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。
三、情感、态度、价值观
进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。
单 元 训 练 重 难 点
重 点 难点
1．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。
2．能比较万以内的数的大小。
3．会口算整百整千数的加减。
1．体会相邻两个计数单位之间的进率是10。
2．掌握中间、末尾有0的数的读写法。
3．认识近似数，并能结合实际进行估计。
安排
课时安排：约15课时
1．1000以内数的认识……………4课时
2．10000以内数的认识 …………5课时
3．整百、整千数加减法…………3课时
4．整理和复习……………………1课时
5.单元测试………………………2课时

第一课时 课 题 千以内的数的认识
教学目标
一、知识与技能
初步理解相邻计数单位间的十进关系。建立数的概念，培养数感。
二、过程与方法 
通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。
三、 情感、态度与价值观
激发学习兴趣，感知数学在生活中的作用。
教学重点：能熟练地数千以内的数。
教学难点：拐弯数。
教学环节
一、预学
1.数的认识。
1000有多大？（估计说）
出示P75例题1。
（1）一个一个地数，10个一是（ ）
边演示边数。
（2）一十一十地数，10个十是（ ）
边演示边数。
（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？
二、互学
2.计数单位间的十进关系。
10个一是10
10个十是100
10个一百是1000。（板书）
观察后小组讨论：你发现了什么？
三、展示
3.数数练习。
（1）集体数，P75 做一做
（2）数数接龙游戏
学生按要求数小方块，并交流自己是怎么数的。
学生观察主题图，小组交流自己的想法。
引导学生说，一百一百地数，10个一百是1000。
数数（100——1000以内）
练习巩固
1.说说生活中1000以内的数。
2.完成第75页的“做一做”在计数器上边拨珠边数
2.在计数器上拨数
806 480 521 600
（1）找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？
（2）汇报。
课堂总结
通过今天的数数，你有什么发现？