幼儿园语言特色活动.doc

语言特色活动我有一个幸福的家这节课我结合了教案附加了一些自己的想法来设计这一节课。家是孩子最熟悉的地方，是他们最为重要，最为亲切的生活环境。父母及家人是孩子最亲密的人，也是给孩子最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀，他们的需要很容易在家中得到满足，但他们能体会父母对他们的关爱吗?能体会成人的辛劳吗?怎么样通过手指来发展幼儿的口语表达能力从而让孩子们更加感受家庭的幸福温暖呢?这就是我有一个幸福的家所要达到的目标，可是我要怎样才能很好的达到这个目标，让这节课更生动，更有教育性呢? 在导入部分我是通过幼儿对自己家庭的介绍导入这节课的，课前让幼儿带了和爸爸妈妈一起拍的全家福，为这节课做了铺垫，上课时请了个别幼儿讲述简单介绍自己的家庭（家里有爷爷还有奶奶，爷爷奶奶在家里做饭，爸爸妈妈都在干什么）。让幼儿讲述完后，我就利用徒手手语表演告诉幼儿“老师也有一个幸福的家，老师想用歌声来唱给小朋友听”。“我有一个幸福的家，有爷爷、有奶奶、有爸爸、有妈妈、还有我这个小娃娃。亲亲热热在一起，我们都爱这个家。”在场的过程中我是通过五个手指分别的代替大拇指是爷爷，食指是奶奶以此类推的导出五口人。 学习儿歌的阶段我出示了画有五个手指的画每一个手指上都画好了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝的图示。当我提问孩子们大拇指上是谁呀？他们很迅速的回答。第二次配上一些动作带领孩子们一起学习儿歌。通过图示和动作孩子们很快的领会了儿歌的意义，也在短时间内学会了儿歌。游戏是幼儿的天性，通过指偶表演创编新的二个内容，他们都很愿意来表演，表演的也很投入、很开心。本活动还是有很多的不足的地方，譬如一味的要求幼儿学会书本中原有的儿歌在肢体语言在还欠缺优美，缺乏感染力。如果现场气氛能再温馨和谐一些，教师的话语能再感染力强一些，我想达到的效果应该会更好。对于此次活动利用指偶来让幼儿仿编也达到了预定目标。幼儿手指小可能指偶做的太大，影响幼儿灵活伸缩手指。