幼儿园班级游戏常规的培养.doc

幼儿园班级游戏常规的培养纲要中指出：“幼儿教育应以游戏为基本活动”。这正符合幼儿生性爱玩好动特点。现在我们每天都要开展各类游戏，在游戏中幼儿的合作能力及解决问题的能力等都有不同程度的提高，因此，游戏在幼儿一日活动中有着十分重要的作用和意义。幼儿爱玩游戏，然而在游戏时常常会和同伴发生一些小矛盾，或是不知道该做什么？怎么做？游戏常规比较乱，那么我们就需要从几下几方面来帮助幼儿养成良好的游戏常规：一、根据游戏的性质，制定相应的游戏规则。游戏规则是幼儿顺利进行游戏活动，实现游戏性体验的前提。目的是让幼儿意识到游戏的自主性、有秩序性，让幼儿明白，不能想干什么就干什么，想怎么做就怎么做。因此，我们就需要根据游戏的特点来制定相应的游戏规则，如：图书区可设立这样的规则：安静地看书，不影响别人学会正确的看书方法要爱护图书不把图书弄坏看完书后把书整理好。（这些规则可采用图示的方式呈现出来，这样便于幼儿理解。）规则制定好了，要帮助幼儿熟悉并执行这些规则。二、帮助幼儿了解游戏的玩法，要做到循序渐进。在组织幼儿游戏活动前，要帮助幼儿认识游戏区域的名称、内容、材料。教师和幼儿还要作几个示范，帮助幼儿掌握玩法，使幼儿对游戏产生兴趣，从而愿意去玩，也有助于加强幼儿的行为目标。在帮助幼儿了解游戏玩法时，可有目的的对幼儿进行游戏规则的再认识，从而让幼儿更好地遵守规则，确保游戏的顺利进行。三、关注幼儿的游戏情况，必要时给予正确的指导。幼儿由于小，在游戏时常常会忘记规则，所以我们在游戏中的指导必不可少，可采用适当的提醒，暗示或是以参与者的身份介入，从而帮助幼儿更好地开展游戏，使游戏更有序。很多时候幼儿会为了争抢一个角色而发生争执，我们可采用插牌的方式避免这一情况的发生，插牌的利用为游戏的顺利开展奠定了基础，这是幼儿有序自主游戏的第一步。在游戏时还会有种种情况的发生，需要教师不断的关注孩子，在孩子需要时，给予正确、适当的指导，促进游戏的开展，更促进幼儿能力的发展。如：银行里的工作人员在游戏时随意离开工作岗位，此时，我们可用语言进行指导：“这里没人了，钱被偷了怎么办？”简单的一句话，就能引起幼儿的关注，从而让幼儿回到工作岗位上继续游戏。良好游戏常规的养成不是一朝一夕的事，要帮助幼儿在游戏时逐渐形成明确、统一的规则意识，使幼儿在游戏中获得发展，养成使幼儿终生受益的游戏和学习习惯