幼儿园保育保教工作改革总结.doc

幼儿园保育保教工作改革总结保教结合是我国幼儿教育的一大特色，也是幼儿园一贯坚持的教育原则。幼儿园工作规程中指出“幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”现对保教保育工作作如下总结：一、 转变保教管理观念，加强幼儿园管理制度建设。 一是保教保育齐抓共管。幼儿园的业务是既有保育又有教育，那么我们就不能只抓教育而不抓保育。幼儿园更要强调保育在先，保教结合。在教育评价和创先评优活动中要把保育工作纳入其中，更应把教师的保育工作水平作为基础素质来考评。在前段时间频频发生的幼儿园保教人员对幼儿的伤害事件，其最根本的原因是当事人的保教素质太低所致，进一步追究也与政府主管部门的监管力度不够有关。二是加强保育保教制度建设。我们先后制定了保教工作制度、保育工作制度、保育员一日工作流程、保教人员一日工作流程、保教保育人员月考核制度、星级班级考核制度等来同时加强对保教保育人员的同等化管理。二、 调整管理思路，推进保教结合工作及其管理的具体落实。一是打破传统观念做到保教合一。幼儿园工作规程中规定，幼儿园班级中存在两种岗位设置即教师与保育员。虽然其职责中规定有互相配合的义务，但目前普遍情况是，做教师的认为自己就是担任幼儿园的教学工作，讲起来光荣体面；而保育员就是负责搞卫生、照料孩子的吃喝拉撒，身份地位低，在人前无自豪感。在班级工作中，保育员甚至保育工作处于从属地位，保育员配合教育工作要百分之百，而教师配合保育员或保育工作可多可少。传统观念将一项工作的两个方面人为的分离开来，导致保教工作不能很好的结合，所以我们要打破传统观念，做到保教结合。为不断提高办园质量，重视和加强幼儿园保育工作管理，强调保育是基础，保育在先，保教合一，以满足幼儿与家长高品质的生活需求。如我园的卫生消毒工作强调做细做实；在幼儿生活护理方面，不论年龄大小，做到指导幼儿每餐饭后漱口、每天午睡脱衣；确保幼儿每天一小时的体育活动，在幼儿户外活动过程中，生活教师或配班教师要“必备三样”（幼儿水杯、干毛巾、尿盆），一是给幼儿在户外活动过程中及时补水，二是用干毛巾为出汗多的幼儿拭汗，带尿盆是及时供幼儿排尿，并防止幼儿随地大小便；对待初入园的幼儿有入园过渡适应办法，新生入园后多数午睡困难，当新生较多生活老师照顾不过来时，班级里会增加老师同时值班，分别在每个新生旁边拍睡，直到其适应为止；在一日生活流程中，我们坚持生活实践课程在先，教师与保育员既有分工又有合作；规定入职新教师进班，首先跟生活教师实习至少3周的保育工作后再担任教师工作；保教人员坚持“了解、关爱、尊重、赏识的”师训，构建平等和谐的师幼关系，注重培养幼儿活泼、开朗、主动交往、大胆表现的个性品质，以促进孩子身心健康和谐发展。二是幼儿园保育人员专业素质得到进一步加强。目前大部分保育人员也是从教师转岗而来的，相对于保教老师来对比而言，他们心里存在落差感，同时也缺乏保育方面的专业培训。保育工作者专业素质不高，导致保教工作水平达不到幼儿身心发展的需求，是幼儿园保育工作与保教结合不到位的一个重要原因。为了更好地做到提高保育员素质，每周三下午对他们进行一小时的保育知识、技能等培训，确保他们在工作岗位上能得心应手。 三是主管领导部门要做到高度重视。幼儿园管理条例规定，教育、卫生行政部门应当负责监督、评估和指导幼儿园的保育和卫生保健工作。长期以来，教育行政部门大多数搞的是教师业务技能和教学方面的评优活动，很少涉及到保育工作与保教结合方面的创先评优。卫生行政部门主要把精力放在传染病防控上面，很少关注幼儿园中保育的其他方面如体格锻炼、心理健康、习惯培养等方面的工作。因此在平时的重视程度上我们要更倾向于幼儿园的保育工作，只有好的环境创设，才能让保教教师组织更好的活动。 四是强化国家的制度与政策改革。改革开放30年来，我国社会的政治经济形势发生了深刻变革，但幼儿园机构设置与待遇政策的改革滞后。实际上，幼儿园保育工作非常重要，需要从业人员的专业化程度也非常高，同时保育工作的任务又非常繁重辛苦。正如俗话说“好汉子不愿干，赖汉子还干不了”。而目前幼儿园保育人员的待遇普遍偏低。要达到高水平的保育，必须要配备高水平的保育工作人员，同时国家的制度与待遇政策也要随之进行改革。三、加强和完善保教保育工作者道德规范。 一是树立了“一切为了孩子”的观点，对孩子做到了关心，细心、耐心，尊重孩子人格，不偏爱、不戏弄，严禁体罚和变相体罚，注意安全，防止事故，使幼儿身心健康活泼地成长。二是积极主动地参加了园内的政治、业务学习、做到了不迟到、不早退，学习时 带好笔记本和有关资料，积极发言、做到人到、心到、口到，学习时不做其它与学习无关的事。三是教师严格按照学校教学常规要求，认真组织了教育活动，及时记录、整理活动过程。自制教学玩具，按时制订班级工作计划，做好各项活动的记录和效果记录，认真写好教学笔记，定期进行工作总结，不断提高教育教学质量。四是各教师积极参加了教学研究活动，不断地更新了教育观念，主动承担教科研任务，勇于改革、探索、实验。认真参加教研组安排的听课、评课活动（每学期至少听课20节），每学期至少承担两次教学实验活动。五是关心幼儿一日生活，科学、合理安排幼儿一日活动。做到了注意幼儿饮食情况，睡眠姿势，注意幼儿的指甲、衣服、鞋袜的整洁；注意天气的变化，及时给幼儿增减衣服。中午值班不打瞌睡、不串班、不干私活、不看小说。六是对待家长做到了主动热情、耐心；对幼儿的教育紧密地和家长配合，做好了家访工作，并做记录，经常征求家长意见，写好家长联系卡，与家长建立正常关系，不向家长和幼儿索要财物，如家长主动送上，也应婉言谢绝。因此，幼儿园的性质决定了幼儿园是保教合一的整体，缺一不可。保教工作及其管理直接影响着幼儿全面发展的效果。幼儿的身心发展特点和家长的心理期望，要求幼儿园保教管理的细致性和标准性很高，规范化的保教管理显得尤为重要，科学合理的保教管理是幼儿全面发展的保证。幼儿园保教管理要实现既定目标，就要建立有效的管理策略，使管理人员和教师、保育员能够在工作中深入思考和实践先进的保教理念，在宽松的人文管理环境中，创造性地开展保教结合工作，争取保教结合的最佳成效，为幼儿的全面发展服务。 经过几年幼儿园教育指导纲要精神洗礼和新课程改革的学习实践，幼儿园保教结合工作及其管理有了长足的进步，教师的教育观念发生了可喜的变化，可以说， 幼儿园保教结合在原有的基础上取得了一些成效。但是，长期以来人们对幼儿园保育、教育的理解较为简单，特别是对保教结合原则重要性认识不足，导致幼儿园保教管理不够到位，存在一些问题。从现代社会幼儿发展的需要来看，已越来越显示出它的局限性和不完善性。因此，树立起现代的、全面的保教结合的教育观念已成为目前幼儿园进一步深化教育改革的迫切需要。 宜君县实验幼儿园 李彦伶 2015年4月18日 6