古诗词三首..doc

人教版小学语文五上册第二单元教学设计
【学习内容】 《古诗词三首》
【学习目标】
１.会写“洛、榆、畔、帐”4个字。能正确读写“洛阳、榆关”等词，背诵三首古诗，能默写《泊船瓜洲》、《秋思》。
２.学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。
　　３.朗读中体会诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。感悟中学习诗人借不同景物抒发情怀的写法。
【课前预习】
　　１、了解王安石的生平，收集、背诵以前学过的他写的古诗。
　　２、了解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德，阅读他们的作品。
【教学过程】
第一课时
一、检查预习，了解作者，能正确读诗。（注意字音纠正，节奏）
1．字音重点：间（jiàn），在哪些词语中读这个音？（间隔、黑白相间）这里就是“间隔”的意思，文中的“京口”和“瓜洲”被什么间隔？（一水：长江）
还（huán ），为什么读这个音呢？（回的意思，如：归还，还债，还家）
2．节奏：考虑到学生已经有较多的读古诗的经验，所以可以放手。
二、了解诗人，整体感知三首诗表达的思想
1．说说三首诗的作者，你猜哪首诗最早？（了解中国历史的发展）
2．生活在不同朝代的诗人，他们有一种情结是相通的，你知道是什么情结吗?（思乡）思乡是一种概括的说辞，你猜，他们具体会思念什么？（亲人，朋友，故乡的一草一木……）
3．仔细读诗，画出能表达诗人思乡的诗句或词语。并谈谈你的理解。（点到为止）
◆明月何时照我还。（什么意思？诗人在想什么？）
◆欲作家书意万重。（什么是“意万重”？）
◆风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。（故园是什么？没有什么声音？）
4．同学们，现在你知道读好这几首诗的标准是什么吗?（爱家乡，念家乡，沉甸甸的乡情啊！）朗读练习。
三、学习《泊船瓜洲》
　　1．板书诗题，读题。
　　2．过渡：
　　　　为什么人们最喜欢这首诗呢？先去读一读吧。
　　3．反复多读几遍这首诗，你会有怎样的感受呢？学生多读。
　4．指名答：
　　　　（我觉得它写得很美、我觉得写出了诗人想念家乡的感情）
　　5．你最欣赏诗中哪句呢？
　　刚刚同学说的最多的就是这句，（课件出示”春风又绿江南岸，明月何时照我还。”）齐读。
　　6．能说说为什么喜欢这句诗吗？指名答。
　　7．有同学说，这句诗写出了江南美丽的景色。那就和你的同桌再互相读一读，说一说：在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢？想到什么说什么。
　　8．听了同学们的描述，我仿佛看见了一派色彩斑斓的绮丽风光。可为什么诗中只有一种“绿”色呢？仔细观察一下书上的插图，对你会有所帮助的。
　　9．指名答：
　　　　（在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山……）
　10．正遇早春时节，诗人站在──（手指课题“船”字）（生答：小船上）举目四眺，满眼皆是──
　　　（生答：绿色），让作者那么明显地感受到──（生答：春天到了、来了）。
　 11．你可别小看了这个“绿”字哦，它仅仅是告诉你春天来了吗？它还能让你感受到什么呢？。（插入“资料袋”阅读）
　　（感受到春天就单单是个“绿”也各有各的美；这个“绿”有着层次美，远近各不相同；“绿”也写出了春天景物的变化……）
　 同学们理解的多准确呀！把你感受到的“绿”再读出来吧。分男女生赛读。
12．谁来说说这两句诗的意思。
探究：诗人表达自己的思乡之情，为什么要写江南春景？又为什么要提及明月呢？（让学生思考）　
　　13．过渡：
这么美的绿，这么迷人的风光，谁不想多看两眼？想问大家一个问题，人什么时候要思乡？　　
14．那么，诗人想回哪里去？诗中的家乡是指哪？引导从课题的船停靠在“瓜洲”“钟山只隔数重山”等处理解。
　 借助图来帮助学生理解。顺便简介诗的写作背景。
15．练习背诵，诵出诗人无限的思乡情绪和急切盼望回家的感情。
四、小结课堂，布置作业
第二课时
一、复习《泊船瓜洲》，巩固学法。
抓住关键字词，体会作者情感。
二、学习《秋思》
　　1．板书课题，问：提起秋，你马上会想到哪些画面？（也许是：万山红遍，层林尽染；五谷丰登，其乐融融；也许是：秋风萧瑟，寒气逼人；万物萧条，愁绪缠人）那么，张籍向我们呈现怎样的画面呢？
2．学生读诗。
结合诗、图想象：此刻的洛阳城是怎样的情景？
在诗中，你只是见到满城的秋风，满城的秋凉吗？你还体会到什么？（诗人的思乡浓情，诗人思乡的急切，思乡的不安）
请结合诗文说说你的理解。
3．捎信的人临走前，诗人为什么又要把封好的信拆开再看看？
一封家书能说尽诗人的满怀乡情吗？（联系朗读）
4．小结：如果说，王安石在离开家乡，赴京任官，那是对家乡的不舍，那么张籍长时间客居洛阳，好久没有回乡，那又是一种怎样的思念啊！当我们再读纳兰性德的《长相思》后，对思乡又有新的体会。
三、学习《长相思》
1．读《长相思》，你发现它与前面两首诗在形式上有什么区别？（分上下阕）
2．指名读上阕。“身向榆关那畔行”是什么意思？是谁向山海关关外行？为什么前往关外？从“山一程，水一程”中你体会到什么？
3．指名读下阕。从“风一更，雪一更”中你了解到了什么？
你能体会到关外的“风雪肆虐”吗？在这样的深夜，顶顶帐篷，点点灯火，这声音，让行军劳累一天的士兵无法入睡，即便是思乡的梦也被无情地打断。这又是多少的无奈啊！
　　4．练习诵读。
四、联系三首诗，体会诗人的表达方法
1．有感情地读三首诗词，思考：
诗人分别在什么地方思念家乡？是什么勾起诗人的思想情绪？
2．无论是古人，还是我们，无论是即将离开故乡，还是身处异乡，最难割舍便是乡音、乡景，还有那永远牵挂的亲人。例如：
李白：举头望明月，低头思故乡。
王维：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
贺知章：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
余光中的诗《乡愁》
五、完成课堂作业。
东苑小学 张崇国