1、探究凸透镜成像规律设计理念 体现课标体现“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者”这一教学理念，让学生经历基本的科学探究过程，从中找出问题，解决问题，总结规律教学目标：（一）、知识与技能 1探究凸透镜成像的规律； （二）、过程与方法 1在探究过程中，培养学生学习的兴趣；2通过探究活动，获得提出问题和解决问题的能力。3通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。（三）、情感、态度与价值观 1.培养学生探究自然现象和日常生活的物理道理的意识教学重点1探究凸透镜成像规律教学难点1凸透镜成放大虚像的条件及像的性质教法学法 1实验探究法教学准备凸透镜、光屏、蜡烛、火柴、放大镜、光具
2、座、小手电筒、多媒体课件教学过程引入新课通过上节课的学习，我们知道了照相机、投影仪的镜头都是凸透镜，而放大镜本身就是一个凸透镜，它们都是利用凸透镜来成像的。（展示投影片）小实验：下面请同学们利用凸透镜观察课本字的成像情况通过实验，大家已经明白了凸透镜能成像，且像有正倒、大小、虚实之别，凸透镜的成像大小、正倒、实虚跟什么有关系？新课教学探究凸透镜成像的规律提出问题凸透镜的成像大小、正倒、实虚跟什么有关系？ 大家想一想，大胆的猜一猜。 猜想与假设同学们说的很好，但是刚才的猜想说距离的远近不好描述，我们可以给他找一个标准，即以透镜的焦距为标准，如：当u2f时，称之为远，当2fuf时，称为近，当u2f倒小实fv2f照相机U=2fv=2ffU2f投影仪U=f不成像获得平行光U2f倒立缩小实fvuf倒立放大实V2f投影仪uf正立放大虚/放大镜课后反思：通过这节课的教学，使学生初步了解凸透镜成像的基本规律。但是学生对于有关物距，像距的概念不是太清楚，所以造成学生在实际应用时判断成像的大小、虚实时常出现错误。因此在下次教学中进行概念教学时一定要强调这一点。4
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