小学数学北师大2011课标版三年级捐助活动.doc

捐书活动教学设计 学情分析： 二小：刘娟1. 学生在二年级学习了百以内的连加运算，在二年级又学习了万以内数（三位数）的加法运算。本课正是在两个知识点基础上继续学习的。2 .大部分学生具备根据已有知识经验提出问题，利用旧知，探索并解决新问题的能力，也能独立正确进行计算。但同样也有部分学生需要进行学习后反复练习才能正确计算。3. 在本节课中，学生能够有较多的独立思考空间，以及经历与同伴交流各自算法的过程。 一、 教学目标二小：刘娟1.结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程，掌握连加法运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法。2.能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，发展解决问题的能力。3.能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算意识，逐步养成认真计算的好习惯。二、【教学重点】 探索连加的计算方法，并能正确进行计算。三、【教学难点】运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。四、【教学过程】（一）复习师：同学们，请大家用竖式计算这两道题。出示： 135+592= 548+253=（停顿）出示答案：师：请核对正确答案，这是我们前面学习的进位加法。在计算时，要注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上满十，就向前一位进1。（二）创境激疑 导入新课创设“捐书活动”的情境，（播放PPT）以图表形式呈现两所小学捐书的情况,启发学生根据图表中提供的信息提出问题（三）自主合作 探究发现三年级捐书情况班级 数量/本 三年级(1) 103 三年级(2) 109 三年级(3) 98 四年级捐书情况 班级 数量/本 四年级（1） 118 四年级（2） 104 四年级（3） 95 三、展评析疑 交流指导1、根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题？ 2、哪个年级捐的书多一些？（请大家试着估一估，哪个年级捐的多？） 估算： 三年级：120+100+100=320（本） 四年级：100+110+100=310（本） 3、三年级一共捐书多少本？ （1）列式子，探究可以怎么计算 (2)运用前面学习过的知识，思考连加法该如何计算？ （3）小组交流并汇报 （4） 学生汇报： 118 +104 +95=317（本） 100 222 + 95 317 118 + 104 + 95 = 222 + 95 =317（本）师边板演边讲解：1个位上8加4再加5，8和4得12，再加5得17，向十位进1。2十位1加9加0，再加进上来的1，可以把9和1相加得10，加进上来的1，一共得11，向百位进1。3百位1加1再加上进上来1，得3，结果得317。师：在计算三个数连加时，要注意两点：1、 把能凑满十的数先加，可以使计算简便；2、 哪一位上相加满几十，就要向前一位进几。4、四年级一共捐书多少本？5、比一比， 哪个学校捐的书多一些？ (四)拓展延伸 巩固应用1、让学生观察书18面第一题,想一想书中给了那些信息?（1）谁花的钱多一些?说一说你是怎样理解的?（2）张阿姨花了多少钱?李叔叔呢?（3）如果每种商品只买一个,买哪三种商品能获取大礼包? 2、用竖式计算 727+114+86 397+304+120 475+260+149 292+450+108用竖式计算的时候应注意：（1）相同数位要对齐；（2）符号要写准确；（3）标好进位，在计算时一定要加进去。 （五）总结评价 激励进取 小结竖式计算应注意的问题。师：这节课，我们学习了三位数连加，同学们在用竖式计算的时候应注意哪些细节（停顿）（1）相同数位要对齐；（2）符号要写准确；（3）标好进位，在计算时一定要加进去。除此之外，可以在原来的竖式上再算一遍的方法进行验算。这节课就上到这儿！