高考作文指导——如何让作文更优美.docx

高考作文指导一一如何让作文更优美
语言要通顺是对作文语言最基本的要求，就是要求语言运用规范、准确、连贯、得 体，读起来文从字顺，通畅流利。语言要有文采。这是在“语言通顺”的基础上提出 的高一层次的语言标准。或是词语生动，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法， 或是文句有意蕴，这些都是有文采的表现。可以这样理解，考生在运用语言方面， 只要有某一点闪光耀彩的地方，都应该加以肯定和鼓励，以使他们在通顺的基础上 所展示的各种语言风采能够得到应有的评价。
一、语言通顺语言规范
在写作中，要符合语言规范的要求要注意三个方面：一是用词要体会词义的轻重、 词语适用范围的大小、词语的感情色彩，不能随自己心意生造词语；二是句子不能 有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病；三是除了在记叙性文章中为了描写 风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外，一般不使用方言俚语。
1. 语言准确要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认 为大家都这样看一部分或者说是一小部分人的不良行为”“从全局看是好的”“这 只是一个人或少部分人的看法”“不是有不少人这样去干吗？ ”“我愿意这样”等等，
【例如】不说“我很悲伤"，而说“我心灵的天空一直下着雨"；不说“女人和男人应 有平等的社会地位"，而说“女人应是一株木棉，和橡树并立在一起”；不说“没有 钱”，而说“囊中羞涩”，说“与孔方兄无缘”，说“'老人头，不多”......都颇有意蕴。
2. 注重引用恰当地引用一些精辟的名言警句，能收到言简意丰、增添文采的效果。
【例如】“面对玫瑰的艳丽，’离离原上草，的我不会叹息；面对高山的峻拔，’低矮黄沙土丘堆，的我不会自卑；面对别人的荣耀，’俯首甘为孺子牛，的我不会忧
伤......”但是，禁止以引用代替自己的议论。“引用"仅仅是表达个人观念的手段，不是目 的。但是有考生以“引”代“议”，一“引”便万事大吉，造成了缺乏个性、潦草肤浅的 弊病。
3. 移花接木优秀文学作品中的典型形象以及寓言故事、成语典故、历史传说等，这些材料表现 了人们对社会现象的概括和总结，蕴含着丰富的内涵或哲理，具有永久的魅力。在 写作时，恰当地借用，或者作为论据来形象说理，或者从一个全新的视角，对此予 以加工、演绎、包装，即进行再创作......都能增强作文的意蕴。
4. 留有余地质朴的语言让读者易于理解，平易近人，但质朴不等于简单，不等于浅陋。如果能 在质朴的语言中感受到作者深刻的思想，让读者深入思考，这样质朴就和深邃结合 在一起了。含蓄的语言能使读者体会朦胧美，使文句之中有言外之意。这种暗示的 方法也会取得好的效果。别忘了给读者留下想像的空间。作品的真正魅力在于是否 留下了读者再创作的空间。当作者的创作结束时，正是读者再创作的开始，这样的 作品才会有生命力。如果不能通过你的创作引发读者联想和想像，或是进行再创作 的话，那么，这样的作品不是成功的。
总之，优秀的文章不管是议论文还是记叙文，不管是明白如话还是委婉含蓄，总有 一些文句言简意赅，辞约旨丰。或蕴含生活哲理，人生真谛，给人以理智的启发， 使人深刻地思索；或饱含深厚的情感，独特的体验，使人感悟到人生的况味，产生 强烈的共鸣，从而展开丰富的联想和想像。这样的文章，篇中有余意，句中有余 味，使玩之者无穷，味之者不厌。这类文章是最受阅卷者青睐的。
是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不要以偏概全，以个别人的不良行为加到全 体人员身上。有些说法还需要婉转。
【例如】“发牢骚，是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来，虽然有时态度 或形式有些不太合适，但终究是一些真实的意见，当然里面不免有些偏激的成分， 但是我们干部一定要认真地对待啊！ ”这段文字，考生掌握的分寸就比较好，“有些 不太合适”，“里面不免有些偏激的成分”，两个“有些”马上界定了牢骚的特点，使 人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。
2. 语言连贯要做到语言连贯应注意以下儿个方面：
一是文章中的每一段文字，都要统一于一个话题，围绕着一个中心；二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根 据人们认识事物的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭借 语法手段（关联词、方位词、数词、代词等）或修辞手段（排比、对偶、层递等） 来组合各个句子；
三是句子之间要有语言和语气上的联系，如用主语承前省略、利用代词呼应、使用 关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应；四是增添必要的 过渡性语言，避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或 淡化了的“跳跃”现象。
3. 语言得体 要达到语言得体的要求一要注意表达对象，“心中要有读者”是写作的重要原则，只 要试题中规定了写作对象，语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的 文体：记叙性文体要以情动人，以叙述、描写为主，语言形象生动；议论性文体要 以理服人，以阐述、议论为主，语言严密概括；说明性文体要以知授人，以解说、 说明为主，语言准确简明；应用性文体要以事告人，以叙述、说明为主，语言平实 简洁。
二、词语生动词语生动是指在恰当的基础上增强词语的表现力，就是要求我们选用恰当精妙的、 新鲜传神的、具有形象性的、极具表现力的词语，使所描述的对象给人如闻其声、 如见其形、如临其境的感觉，以增强感染力；把所阐发的事理表达得清楚明白，深 刻透彻，以增强说服力。
1. 精心锤炼动词动词是文章活的灵魂，动词运用得妙，就能增强文章的精确性、鲜明性、生动性， 使文章富有文采，令人耳目一新；动词运用得有灵气，还能增强文章的气韵，使文 章活起来，给人以美的享受。
【例如】史铁生的《我与地坛》描写地坛：“四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头
浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高强又散落了玉砌雕栏，祭
坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自由坦荡。”“剥蚀”“淡 褪”“坍圮”本来都是不及物动词，不能带宾语，而作者在此却突破常规，使它们都 带上了宾语，精确而乂形象地描述了作者当年在“最狂妄的年龄上”忽地残废了双腿 时的失魂落魄的精神状态。
2. 精心锤炼叠音词运用叠音词，增强语言的音乐美，同时使词语描述更形象，表情更细腻浓烈，增强 语言的意境美。
【例如】朱自清的《荷塘月色》描写月光：“月光如流水一般，静静地泻在这一片 叶子和花上。"如果说，仅仅把月光比作流水不算稀奇，那么一个''泻"字配上“静静 地”这一叠音词，就准确生动地写出了月光既像流水一般地倾泻，乂无声响，引起 读者无限的遐思。
3. 精心锤炼色彩词色彩词能增强语言的意境美、绘画美。
【例如】朱自清的《春》描绘春景：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”作者抓住色彩的连锁关 系，写景物色彩层次清晰、意趣盎然，洋溢着春之生命舞动的美感，烘托出了一个 生机勃勃的春之世界，如诗如画，意境优美。
4. 精心锤炼成语成语及其他四字短语能形成一种整体和谐美。成语的主要特点是形式简洁，意义蕴 丰，可以达到言简意赅的效果，成语的连用有时还可以有增强情势的效果。
5. 精心锤炼词的活用①巧借词语。一个词，由于词义不同，色彩不同，就有了约定俗成的种种规矩。
但在使用过程中，我们可以结合具体的语言环境，临时打破这些俗规，改变词的适 用对象、场合、范围，改变词的感情色彩和语体色彩，这样就可以使语言富有风 趣，充满生气，收到特殊的表达效果。
②活用词性。活用词性，就是临时把某一类词转化为别的一类词使用。其中最常 用的情形是名词活用为动词、形容词活用为动词、名词活用为形容词、形容词活用 为名词等。根据具体的语言环境和表情达意的需要，恰当地活用词性，同样是增强 语言生动性的有效方法。
三、句式灵活句子有各种各样的表现形式，按结构分，有单句和复句；按功能分，有陈述句、祈 使句、疑问句、感叹句等等，此外，还有主动句、被动句、把字句、是字句、肯定 句、否定句、常式句、变式句等等。所谓''句式灵活"，就是指根据中心内容的需要 灵活地运用多种句式。一篇文章，一段话，选择句式，要根据表达的目的和具体的 语言环境，灵活变换，综合使用，这样，能使语段更为和谐流畅，从而达到文采飞 扬。
1. 灵活运用长句与短句长句字数比较多，结构比较复杂，节奏舒缓，表意严密、细致、精确。短句结构简 明，节奏紧凑，表意简洁、明快、有力。因此，我们在缀句成篇时，要根据表情达 意的需要，根据整篇的语言格调，慎重选择。或用长句，或用短句，或长短结合，
如果调配得好，语言就能因此增色。
在一般情况下，记叙性文章多用短句，修饰成分较少，追求简洁明快的风格；议论 性文章多用长句，有较多的修饰、限制成分，常常靠虚词来连接，追求严密周到的 风格。
2. 灵活运用常式句与变式句变式句是相对于常式句的句子形式，常式句就是按照主语在前、谓语在后，前因后 果，先轻后重等正常语序组成的句子；变式句则是为突出表达某方面的内容，临时 改变某些成分的位置的句子。变式句能取得常式句所无法达到的表达效果。变式句 一般有下面几种：句子成分的倒装，正句和偏句倒装（如“虽然......但是”的倒装，
“尽管......也”的倒装等）。根据具体的语境，选择恰当的句式，可以更好的表达情 意。
【例如】孙犁的《荷花淀》写水生嫂的问话：“水生笑了一下，女人看出他笑得不 像平常，’怎么了，你？，”写水生嫂的问话，不用常式句，而用主谓倒装的变式句， 就更能突出她对丈夫的关切，情感表现力大大增强。
当然，如非特殊需要，尽量少用变式句。为了使句子生动，变式句偶尔用一用还可以，不能多用，毕竟我们说话和听话还是以常式句为主。用一句现在流行的说法，
变式句也是一把双刃剑，用好了，确实能产生语言新鲜生动的效果，用不好，就会 伤了自己。
3. 灵活运用整句与散句运用整句即运用排比、对偶、比喻、拟人等修辞手法，采用骈句、整句的形式，来 议论点题、抒发感情、总领全文，以达到引人入胜的效果。整句适用于抒情和议论 为主的文章。
【例如】高考作文《家》的开头：“远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林；漂泊的船儿，始终的惦记是港湾；奔波的旅人，无论是匆匆夜归还是离家远去，心中千丝万 缕、时时惦念的地方，还是家。"用三个结构相近的句子组成排比句，用“飞鸟”、 “船儿”、“旅人"类比来点题，形象生动而极富吸引力。有时文章老是用整句，也会 显得呆板而毫无生气，这时就得运用整散结合句，形成一种整齐错落有致之美。
四、善于运用修辞手法修辞，就是修饰词句的意思。对于语言表达来说，语法是解决通不通的问题，逻辑 是解决对不对的问题，修辞是解决好不好的问题。广义的修辞包括炼词、炼句等许 多问题；狭义的修辞是指运用修辞格来增强语言的表达效果。
1. 修辞手段使表达富有文采运用多种修辞手段，使语言骈散结合，形象鲜明，气韵流畅。音调铿锵有力，这就 是有文采；有文采往往可以使文章产生一种思辨的魅力。给读者以艺术的享受，或 者使文章具有内在的气势，引起读者强烈共鸣。
2. 力求铺排取势表达能力强的考生在写作中，最好侧重排比，兼容对偶、比喻、拟人、引用等其他 修辞，从而获得充沛畅达的气势。排比可以各式各样，有短语的排比，也有单句、 复句的排比，还有段落的排比，交错使用能各得其宜，各尽其妙。“铺排”要讲究对 事物、事理的“立体透视”，进行多层面、多角度地认知和剖析，避免单调重复。
3. 注意修辞新颖作文中恰当地使用修辞手法，能使文章语言形象鲜明，气势贯通，音韵和谐，显得 文采飞扬。
【例如】朱自清的《荷塘月色》写荷花：“微风过处，送来屡屡清香，仿佛远处高 楼上渺茫的歌声似的。”本句连用了通感等修辞手法，新颖灵活，从不同角度，不 同层次描绘了荷花的情态，读之令人荡气回肠，回味无穷。
4. 注重情理美感修辞，要合乎事物的情理、民族的习惯，要有审美情趣。汉族说“姑娘像花”，藏族 说“姑娘像初升的太阳”，蒙古族说“姑娘像小羊羔”，都蕴含着各民族的愿望，都富 有美感。如果我们说“美丽的姑娘像狗尾巴草"，就不恰当了。
判定是否“善于运用修辞手法”，主要有两方面依据：①从量上看，整篇作文是否多 次使用了多种修辞手法；②从质上看，这些修辞手法是否恰当、精彩，是否有助于 表情达意。如果全文仅使用一次精彩修辞，那算不上“善于使用"，因为每人都有灵 感突现的时候；同样，如果各种修辞手法贯穿始终，但大多庸俗、无聊、蹩脚，那更不属于“善于使用气只有作文达到了一定的“量''和高品位的“质"，才当之无愧于
“善于使用修辞手法”。

五、文句有意蕴
"文句有意蕴"主耍是指在叙事、抒情一类的文章中，语言不直白，不浅露，言简 意赅，内涵丰富，含不尽之意于言外，让读者有咀嚼、回味的余地。文句富有意 蕴，启迪人思考，给人以教益。
1.形象表达运用象征、比喻、拟人、双关、婉仙等等手法，形象化地抒发情感、发表见解。