《找春天》教案.doc

1找春天
教学目标
知识与能力目标：会认9个生字，会写9个字。
过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
情感与价值观目标：热爱春天，愿意去观察，去发现。
教学重、难点：
　　认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。
教学安排：
二课时。
教学过程：
　　第一课时
一、画面引入。
　　出示早春的图片，学生说说早春的特点。
　　师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字。
　　1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。
　　2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。
　　3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
　　4．口头扩词，看谁最能干。
三、再读课文，感知发现。
　　1． 读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。
　　2．读第三自然段，能读出什么？
　　3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。
　　4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
　　四、朗读练习。
　　可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
　　五、配乐朗读，读出感情。
　　播放轻音乐，创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。

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