资源描述
日月潭的传说
一、复习、概述课文主要内容
师:今天我们继续欣赏日月潭的美丽传说,齐读课题。
师:这是一篇传说,上一节我们学到了一种读传说的方法——(引说:带着想象读传说)
师:传说描绘着古代劳动人民的美好想象,寄托着他们的美丽理想。因此要带着想象去读书,去还原,去感受,去体验。 { 板书:想象。}
师:同学们,有时一个词语就是一幅画面,一组词语就是一个故事,先让我们读读这些词语吧。)
课件出示词语:
龙吞日月 漆黑一团 降伏恶龙 一筹莫展
挺身而出 千辛万苦 化作青山 永远守卫
师:读得真好呀!一组词语的朗读让我们看到了一个动人的故事。
二、导读第一自然段
师:大家动情的朗读,把我们都带到了美丽的日月潭边。
师:同学们,日月潭——(引说)美!课文又是怎样描绘这美丽风光的呢?谁来读读第一小节?
师:看,作者只用了“青山环抱,树木葱茏”两个词写出日月潭的美丽,但这两个词已经足以让我们感受到日月潭的美!让我们美美地读一读吧。
师:说起日月潭,还有一个动人的传说呢。让我们走进这个传说吧,请看学习要求。 {板书:动人}
(课件出示)学习要求
一生读学习要求。
三、读好故事(读出精彩 读出想象)
(一)交流第一处
让我们按照故事发展的顺序进行细致地读书交流。
出示:就在人们一筹莫展的时候,年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏恶龙。
1.理解词义
师:让我们把目光聚焦于一个点,各自读读,在这句话中,哪个词语打动了你?
师:(边板书边追问),“挺身而出”是什么意思?
2.理解环境,读出想象
当时发生了什么事?大尖哥和水社姐是在什么样的情况下挺身而出的呢?
(学生自由交流,答到龙吞日月的时候老师顺势导入第二节。课件出示课文第二节)
(1)太阳和月亮没有了,人间会变成什么样呀?
过渡:没有了太阳和月亮,百姓们陷入了无边的黑暗,看来降伏恶龙已经刻不容缓了。为了降伏恶龙,拯救日月,人们想出了什么办法?
办法是有的,可降伏恶龙的人好找么?大家商量了几天几夜还是没有办法,用书中的一个词来说就是——一筹莫展。
就在这个时候,大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏妖龙。
大尖哥和水社姐水社姐只是凡人,面对吞吃了日月的恶龙,他们能打败吗?
那天晚上,大尖哥和水社姐的家里发生了激烈的争吵。是谁在和他们争吵呢?
是他们的老妈妈。(师生角色扮演)
老妈妈说:孩子,恶龙那么厉害,你们打不过他们的,别去了。
大尖哥和水社姐:
老妈妈说:固然你们的水性很好,但是到哪里去找金剪刀和金斧头呢?
大尖哥和水社姐:
老妈妈说:就算有了金剪刀和金斧头,恶龙本领那么高强,你们可是九死一生呀!若是你们回不来了,让我这个八十岁的老妈妈怎么活呀?
大尖哥和水社姐:
师小结:明知此去困难重重,凶多吉少,偏要站出来,不退缩,这就是挺身而出
大尖哥和水社姐是怎样的人?
勇敢的、舍己为民的大尖哥和水社姐让我们由衷地敬佩,让我们再读这句话。(就在人们一筹莫展的时候……)
4.小结学法
师:“挺身而出”一词带给我们丰富的想象!我们品味着词语、想象着课文情境,感受到大尖哥和水社姐的勇敢。课文还有那些地方让你感动?。
交流第二处,出示:
“他们翻山越岭,披荆斩棘,吃尽了千辛万苦,终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。”
师:这句话中的哪几个词语让你产生丰富的想象?
生:翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦
师:让我们把目光停留在这些词语上。读一读,
师:同学们,你知道阿里山是一座怎样的山吗?(边介绍边出示图片文字)
阿里山由十八座大山组成,最高峰达到2600多米。山上树木茂密、荆棘丛生。
师:谁再来读读这个词——“ 翻山越岭”评价:多么艰难呀!
生再读,评价:吃了多少苦呀!现在日月全被恶龙吞吃,四周漆黑一团,能够照亮的只有两支火把,他们可能遇到什么困难?是怎么解决的?
师:一个字,“翻山越岭”——难!再读一读这个词:翻山越岭
师:再看第二个词“披荆斩棘”,“荆棘”是什么样的植物?
(课件 出示)
师:读了这个词语你仿佛看到了什么?
“翻山越岭”——难!披荆斩棘——难!读好这个词:披荆斩棘
师:他们真的是吃尽了千辛万苦呀!板书 千辛万苦 读好这个词——千辛万苦!
师:就这么三个词,十二个字,可却留给了我们无限的想象空间,在整个路途大尖哥和水社姐遇到了无数的险境,但他们最终战胜了重重困难,化险为夷!因为他们心中只有一个信念:降伏恶龙,拯救日月。他们终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀,(师突出“终于”)真不容易呀!
师:此时此刻,你觉得这是怎样的大尖哥和水社姐呢?可以继续出示填空:大尖哥和水社姐是 的人.舍生忘死的大尖哥和水社姐依然让我们由衷地敬佩,一起读好这句话。
交流第三处
1. 巩固方法,自主学习
师:金剪刀和金斧头是拿到了,大尖哥和水社姐能战胜可怕、凶猛的恶龙吗?老师想请同学用抓住关键词语想象的方式自学文章的这个部分,哪些词语你让联想到了什么?先圈画出来词语来,再慢慢地读一读想一想。
出示
生自主学习后交流。
2.交流所得,读出激战
师:三天三夜的激战啊,他们累不累?三天三夜不眨眼,他们困不困?三天三夜什么也没吃,他们饿不饿?“三天三夜”,他们心中只有一个信念,就是再困再饿再累,也要--(齐说)降伏恶龙,拯救日月。
师:好一个舍己为民的大尖哥和水社姐呀!好一个舍生忘死的大尖哥和水社姐呀!展开想象,再读读这场激烈的战斗。
生读。
师:多么艰难的寻找,多么的艰险的激战啊,请同学完整地读读这一节。
交流第四处
1.自读自悟,读传情感
师:故事有一个我们都不愿看到的结局,轻声读读,你的心里是什么滋味?
出示:
大尖哥和水社姐又累又饿,便用龙肉来充饥。他们吃下龙肉后,身子就一个劲地往上长,转眼间,大尖歌和水社姐就化作了两座青山,永远地守卫在潭的两边。
学生读书,
师:说说你的心里是什么滋味?
师:你们的心声,已经被变成这两座山峰的大尖哥和水社姐听到了,瞧他们来到了我们的身边,大尖哥和水社姐他们后悔么?想想他们会对我们说些什么呢?
师:假如还有其它的恶龙,他们还敢不敢吞吃日月。(板书:永远守卫)
师:让我们读好这一部分吧:(引读)大尖哥和水社姐又累又饿,
生齐读
三、走出传说,认识传说
师:为了纪念这两位为民造福的年轻英雄,人们就把这两座山叫做大尖山和水社山。把这个潭叫作日月潭。 (板书:为民造福。)
师:将来有一天,你能够去台湾,到了日月潭,你一定会看到两座山,那就是―― (生)大尖山和水社山 你一定想到两个人,他们是――(生)大尖哥和水社姐。你一定能听到一个动人的传说――(生)日月潭的传说。(课件)
师:这个动人的传说,不知流传了多少年,不知打动过多少人,结合板书想一想,这个传说真正打动你的是什么?
师:不仅大尖哥水社姐有这种精神,在我国古代神话及许多的传说中,都有这样的人物,他们都有这样的精神,你们知道有哪些英雄人物吗?
传说流传着,有一则民谣也流传着,一起读一读吧!
有个美传说 千秋万代传 一对好夫妻 勤劳又勇敢
远方有恶龙 藏在深水潭 红日被它吞 明月被它咽
勇敢两夫妻 匆匆把路赶 饥了餐野果 渴了饮山泉
攀上九险峰 跨过九天涧 踏破九双鞋 闯过九重(chóng)关
斩除两恶龙 坚守深水潭 化作两山峰 守卫日月潭
四、作业
板书: 23 日月潭的传说
挺身而出
千辛万苦
永远守卫
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