一年级语文下第八单元教学设计.doc

第八单元
单元主题：身边的科学故事
单元学情分析：
科学就在我们身边，生活中的科学让孩子们产生浓厚的兴趣和探索发现的欲望。 希望孩子们能用眼去发现生活中的点点滴滴，本组课文用浅显的儿童化语言介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学知识，既让孩子识字，又可以学到许多科学知识。
单元共同点：本组教材是以“ 有趣的自 然科学”为主题，安排了一课识字，五篇课文和一个语文园地。
教学目标：
识字 8
1、 背诵本课。
2、 完成同步练习题。
教学重点: 识字写字，
教学难点: 体会谚语、 积累谚语
30. 棉花姑娘 、主题阅读: 《奇妙的蜘蛛网》、 《动物气象员》
教学目标：
1、我会认 2、我会写 3、读一读 4、我会读
教学重点: 认识“姑、娘” 等 17 个生字。
教学难点: 了解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
31、 地球爷爷的手、主题阅读:《汽车雾灯的颜色》、《小猴子捞钥匙》
教学目标：
1 我会认 2、我会写 3、朗读课文 4、我会读
教学重点: 正确书写“只、星”等六个
教学难点: 通过实践活动让学生理解“ 地心引力”一词。
32、 兰兰过桥 、主题阅读: 《“小人国“的发现者》、
教学目标：
1 我会认 2、我会写 3、读读背背 4、读读说说
教学重点: 识字写字
教学难点: 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。了解桥的特点
33、 火车的故事 、主题阅读:《三颗星星》
教学目标：
1、我会认 2、我会写 3、读读背背 4、读读说说
教学重点: 认识“ 郊 、列 ”等 1 4个生字
教学难点: 读懂课文 ，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特 点
34、 小蝌蚪找妈妈 、主题阅读:《蜜蜂》
教学目标：
1 我会认 2、我会写 3、朗读课文 4、读读说说
教学重点: 正确流利地朗读课文 。识字
教学难点: 读懂课文 ，弄清蝌蚪变成青蛙的生长过程
语文园地八
学习内容：
我的发现、日积月累、口语交际、展示台、展示自己在综合性学习中的收获。 主题阅读:《我会读“八”》
教学目标：
1 . 引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。
2 . 区别同音字、形近字，加深对字义的理解。
3 . 能正确、 流利地朗读短文， 鼓励孩子的发明创新。
4 . 培养学生借图画看懂故事， 并能有条理地表达出来.
5 . 能根据情境想出解决问题的好办法。
单元教法：单元导读，师生互动
教学设计：
课题：识字八
教学内容：人教版一年级下册语文书 134---136 页、主题阅读 77 页
教学目标：
知识与能力: 认识8个字，会写6个生字。
过程与方法: 正确、流利、有节奏的谚语，懂得谚语中的科学现象。
情感态度与价值观: 产生探索科学的浓厚兴趣，努力成为一个爱科学的好孩子。
教学重难点：自主学习，认识 8 个生字，会写“斗”、“南”等 6 个字体会谚语、积累谚语。
教具及课前准备:生字词卡片、挂图
教学方法：朗读课文，体会谚语，会找谚语。
课型: 单元导读课型
预习作业：1、 自制字词卡。 2、 熟读课文。
教学设计:
一、 初读，导入
(一)、 兴趣导入，唤醒情感 :能说说大雁排着队往南飞，说明天气要怎么样了 ?
（二)、 初读谚语，合作识字、写字。
1. 读谚语。
2. 合作识字。
3. 指导写字。重点指导难写的生字。
二、 小组合作学习识字、写字。
三、 读谚语，体会谚语。
(三) 、 读懂谚语，懂得道理。
1.师生轮读谚语:男生读，女生听; 女生读，男生听。
2.读了谚语，你知道了什么? 互相当小老师提醒字音，如:初 、眉、 辨。看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。
3.小组汇报学习效果。
4.全班交流，教师相机指导朗读。
四、学习主题阅读《奇妙的蜘蛛网》 自主阅读，提出要要求:
1、 画出文中你喜欢的字，多读几遍。
2、 全班交流你读后的感受
4、 小结 谈这节课的收获
5、 作业：回家收集谚语。（体会谚语，积累谚语。）
板书设计
识字 8
初 眉 辨 斗 湖 即 雁 归
课题： 30. 棉花姑娘
教学内容：人教版语文书 137---139 页 主题阅读 78 页
教学目标：
知识与技能: 认识“姑、 娘” 等 17 个生字。
过程与方法: 分角色朗读课文， 读出请求的语气。
情感态度与价值观: 了 解课文内容， 认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
教学重难点 ：
教学重点: 认识“姑、 娘” 等 17 个生字。
教学难点: 了解课文内容， 认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
教具及课前准备：生字词卡片、 挂图
教学方法：朗读感悟， 自主探究。
课型: 以文带文课型
预习作业 1、 自制生字词卡片。 2、 熟读课文。
教学设计:
一、 读题揭示课题
1. 齐读课题。
2.读课题后，你有什么问题吗?
二、 小组合作初读课文，扫清文字障碍
1.认读本课的生字、新词。
2.出示卡片、认读生字、新词。
三、 细读课文。理解课文内容
1.出示思考题:棉花姑娘想哪些动物求救?它如愿了吗? 为什么?
2.自由读，思考: 是谁帮助棉花姑娘治好病的? 从哪些地方看出棉花姑娘的病好了 ? 请画出有关句子。 3.学生质疑，引起兴趣。 （引导学生自主学习。）
四、 理解课文后，练习有感情的朗读。
通过反复读，从而读懂课文，激发保护小动物的兴趣。
五、学习主题阅读:《动物气象员》 自主阅读，提出要要求:
1、 画出文中你喜欢的字， 多读几遍。
2、 全班交流你读后的感受
六、 小结：在这节课里，你又学会了哪些新知识， 学了课文，你有什么感受? （检查对课文的理解， 培养概括能力和语言表达能力。）
七、 作业：画出文中喜欢的词语， 如: 碧绿碧绿 创设情境演一演。（ 积累词语）。
板书设计
30. 棉花姑娘
燕子 飞的
啄木鸟 树干
青蛙 田里
七星瓢虫 蚜虫
课题：31. 地球爷爷的手
教学内容：人教版语文书 140---142 页 主题阅读 79-80 页
教学目标：
知识与技能: 1、 认识“俩、 摘”等 7个生字。 2、 正确流利有感情地朗读课文。
过程与方法: 1、 复习巩固认识的7个生字。 会写6个生字。 2、 正确流利有感情地朗读课文。
情感态度与价值观: 初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词
教学重难点：1. 通过桃子落地的事， 引导学生留心身边的科学， 爱科学、学科学。 2. 写字。
教具及课前准备：生字词卡片、挂图
教学方法：观察、交流、练习
课型: 以文带文课型
预习作业： 1、 熟读课文。 2、 自制生字词卡片。 3、 诵读主题阅读: 《小猴子捞钥匙》
教学过程：
一、 交流导入
同学们，上节课通过咱们帮助小兔、小猴的忙，咱们从中知道了地球爷爷是有手的， 它的手就是“地心引力”。
本节课，咱们将评选“识字大王”，评选条件: A、看哪位同学识字最多、最快。 B、比一比谁的识字办法最妙。（通过评选“识 字大王”，调动学生的积极性。）
二、 小组合作交流汇报
交流展示查阅的资料。
三、 巧妙识字
四、 写字指导
1、引导学生仔细观察田字格里的字，数数它们的笔画及在田字格里的位置。 （培养学生细心观察 ，审美能力。）
五、主题阅读:《会排队的蚂蚁》
自主阅读， 提出要要求:
1、 画出文中你喜欢的字，多读几遍。
2、 全班交流你读后的感受。
六、小结
1、 朗读全文
2、 谈谈读后体会学会用自己的语言来描述课文内容。
七、 作业：做课后思考题
板书设计
31. 地球爷爷的手
球 玩 跳 桃 刚 伯
课题 32. 兰兰过桥
教学内容：人教版语文书 143---146 页 、主题阅读 81 页
教学目标：
1、 认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。
2、 通过读这篇科幻故事，激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰。
3、 指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重难点：复习巩固生字 鼓励学生动手动脑设计未来的桥，培养创新意识。
教具及课前准备：生字词卡片、挂图
教学方法：图文结合教学法，看图、朗读、感悟相结合
课型: 以文带文课型
预习作业：1、 自制生字词卡片 2、 熟读课文。 3、 诵读主题阅读: 《“小人国“的发现者》
教学设计：
一、 激情引趣，导入新课。
请学生听歌曲《北京的桥》 ，边听边记忆歌中有哪些桥。揭示学习内容: 今天老师就要带大家走上这两座桥看一看。
二、 学习本课生字和词语。
三、 小组合作读课文，看插图，初步理解课文内容。
1.与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
2.画出文中你喜欢的字，多读几遍。
3、了解学情，图文结合，教给学生理解课文的方法。
四、主题阅读:《“小人国“的发现者》
1、自主阅读，提出要要求:
2、全班交流你读后的感受
五、练习书写生字。
1、 教师检查学生读书情况
2、指导学生进行书写: 在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
3、检查生字。
五、小组合作总结本课学习情况。
1. 小结：学了这一课，你又有什么新收获？（学会用自己的语言来描述课文内容。）
2. 作业：学会用自己的语言来描述课文内容。 （激发学生爱科学的思想感情。）
板书设计
32 兰兰过桥
潜水桥 塑料桥 潜水 轻巧 方便
课题：33. 火车的故事
教学内容：人教版语文书 147---150 页、主题阅读 82-83 页
教学目标：
知识与技能 :认识 “ 郊 、列 ” 等1 4个生字 。
过程与方法 :正确流利地朗读课文 。
情感态度与价值观 :读懂课文 ，了解课文介绍的几种火车及它们 的特点
教学重难点：
1 、认识郊、列 ”等14个生字 。
2、 读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
教具及课前准备：字词卡片、挂图
教学方法：导学、生自主识字，合作交流识字方法。
课型: 以文带文课型
预习作业 1、 熟读课文 2、 自制字词卡 3、 诵读主题阅读: 《壶盖为什么会动》
教学过程：
一 、谈话导入 :
今天 ，咱们一块来学习有关火车的故事
1 、 学生自由朗读课文，边读边把生字从文中划出来 ，再读两 遍 。
2、 师生开火车读课 ，开展小组擂台赛 。
二 、初读课文
三 、 再读课文 ，读中感悟
A、 鼓励学生再读课文 。
B、 小组交流讨论 ( 教师巡视指导 )
四 、 小组交流 、讨论 :
3、交流 、汇报
（ 1 ）、 同学们获得了那么多的收获 ，你们还有什么不明白的地 方或是最想知道什么 ?
1 、 以小组为单位 ，把你们小组设计的新型火车向大家介绍 。通过介绍 ，培养语感 。
（2）、 对其设计进行鼓励 、表彰 （教师根据学生的回答解决重点 词语）
五、主题阅读:《三颗星星》
自主阅读， 提出要要求:
1、 画出文中你喜欢的字， 多读几遍。（识字、写字 ，培养学生赏字 ，品字 ，写 字 ，评 字 。）
2、 全班交流你读后的感受
六、小结：
1、 熟读课文
2、 说说你读懂了什么？（培养学生收集信息的能 力 ， 提升学生 素养 。）
七、 作业：课后思考题，
板书设计
33 火车的故事
机车: 蒸汽机车--内燃机车--电力火车--磁悬浮火车(环保)
夕发朝至 : 北京--上海
创举: 青藏铁路 了不起
课题 34. 小蝌蚪找妈妈
教学目标：
知识与技能: 学会生字词， 会用“快活地” 造句; 进行“感叹句” 和“疑问句” 句式的训练。
过程与方法: 分角色有感情地朗读课文。
情感态度与价值观: 理解课文内容， 初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。
教学重难点：
1 、 正确流利地朗读课文 。识 字 。
2、 读懂课文 ，弄清蝌蚪变成青蛙的生长过程 。
教具及课前准备：生字卡片，挂图
教学方法：引导学生自主识字，合作交流识字方法，图文结合，朗读感悟。
课型: 以文带文课型
预习作业 1、 自制字卡。 2、 熟读课文。 3、 诵读主题阅读: 《汽车雾灯的颜色》
教学过程：
一、 启发谈话，引入课题。
同学们，你们喜欢青蛙吗? 谁知道青蛙小时候是长什么样儿的? 那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢? 学了课文大家就知道了。
二、 初识图意。
1、出示课件，提出看图要求: 图上画了些什么?它们都在干些什么? )
三、 小组合作借助拼音，初读课文。
1 、 小组内自由轻声朗读课文。思考: 小蝌蚪找妈妈找了几次才找到? 它都遇到了谁?
四、 看图，学习第一至第五自然段。
学生联系图及有关句子回答，图文结合。 （细心观察，激发学生兴趣。）
五、 识记生字，分析字形，指导书写。
1、 观看生字表教学录像带。
2、 指导学习生字。
3、 难写、易错字形
六、主题阅读:《汽车雾灯的颜色》自主阅读，提出要要求:
1、 画出文中你喜欢的字，多读几遍。
2、 全班交流你读后的感受 。
七、小结：总结课堂。 （培养学生学会总结课文。）
八、 作业：查找有关青蛙是捉害虫能手的资料。（培养收集资料的能力。
板书设计
34 小蝌蚪找妈妈
大大的脑袋
黑灰色的身子— 后退— 前腿— 尾巴变短 - - 青蛙
长长的尾巴

课题：语文园地二
课型: 复习
预习作业 1、 自制识字卡片 2、 诵读新语文主题阅读第八单元。 3、 诵读经典诵读第八单元。
第一课时
教学目标: 在本单元的教学任务完成基础上梳理人教版教材中要求掌握的最基础的字词句
知识与能力：
1、 总结归纳单元知识，复习本单元生字，词语。
2、归纳梳理本单元要求识记生字，词语。
3、强调课文知识点回顾本单元写作方法。
过程与方法：
学生复习、背诵。
情感态度价值观：
复习语文园地要求积累运用的知识点。
教学重难点: 讲解薄弱、 易错知识点和作文中的不足。
教学内容: 人教版教材页，本单元的基础的字词句
教具及课前准备: 多媒体课件
教学方法: 归纳总结，讲评巩固
课型: “双基训练”课型
预习作业 1、 归纳梳理本单元要求识记生字，词语。 2、强调课文知识点回顾本单元写作方法。
教学过程：
一、 我的发现:
1 . 自己大声地朗读韵文，说说自己发现了什么。
2 . 引导学生归纳小结。 如: “千” 和“口” 合起来是“舌”; “舌” 和“甘”合起来是“甜”; “土”和“里”合起来是“埋”; … …
3 . 学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。
4 、交流所摆生字:舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。
5 . 用自己喜爱的方法识记生字: 甘、埋、闯、掰、跌。生联系图及有关句子回答，（图文结合。）
二、日积月累:
1 . 我会填。
①. (出示字卡) 学生认读并说说每组字的异同点(音、 形、 义)。 ②. 选择适当的字填在书上的( ) 里。
③. 集体订正。
④. 扩展练习。 坐 座 圆 园 声 生 ( ) 位 公( ) 学( ) 请( ) ( ) 形 ( ) 病
2 、 我会读。
①. 自读短文，了解短文主要写了什么?
②. 小组合作学习，将短文读正确、读流利。
③. 指名读，并说说这台机器有什么用处。
④. 说说自己读了短文后的感受。（细心观察，激发学生兴趣。） 培养学生学会总结课文。 培养收集资料的能力。
四、小结：再现单元主题小诗。（总结提升）
五、作业：
1、阅读有关. 阅读名人成长的故事书籍。
2、 预习新课
板书设计
语文园地八
坐 座 圆 园 声 生
( ) 位 公( ) 学( )
请( ) ( ) 形 ( ) 病
第二课时
教学目标：
知识与能力:
1 .引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。
2 . 区别同音字、形近字，加深对字义的理解。
过程与方法:
1、 能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新。
2. 培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来.
情感态度与价值观: 能根据情境想出解决问题的好办法。
教学重难点：进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。
教具及课前准备：生字卡片，挂图，自己设计的桥(图或实物)。
教学方法：引导学生自主识字，合作交流识字方法，图文结合，朗读感悟。
教学过程：
一、 引出课题: 未来的桥。
二、 小组交流汇报小组交流。
1 . 分组展示自己设计的桥。
2 . 全班交流(用实物投影展示) .
3 . 评选自己认为满意的桥并说出自己这样选的理由。
三、拓展、延伸。小朋友们真聪明，设计的桥也各具特色，希望小朋友们能设计出具有特殊用途的桥.
五、指导观察图画。
1 . 认真看图了解图意。
2 . 说说图上给出的三幅图上画的各是什么地方? 都有谁? 它们在干什么?
3 . 请学生想想: 空白的第三幅图缺的是什么?(缺了把球捞上来的方法)
六、 讨论捞皮球的方法。
1 . 学生介绍自己的方法。
2 . 小组讨论: 谁的方法能把皮球捞上来?
3 . 学生把自己认为最好的办法作为第三幅图的内容画下来
七、 编故事: 将四幅图编成一个完整的故事讲给同学听。
八、 主题阅读:《小猴子捞钥匙》 自主阅读，提出要要求:
1、 画出文中你喜欢的字，多读几遍。
2、 全班交流你读后的感受
3、 朗读背诵
九、 小结 : 这一节课老师发现大多数小朋友观察认真仔细，并且爱动脑子。另外通过这节课的学习，我们应该知道: 遇到困难，只要大家齐心协力 ，就一定能克服困难。