永远的白衣战士1.doc

“学程导航”课时教学计划主备人 飘飘细雨 施教时期2010年 月 日教学内容永远的白衣战士共几课时共2课时第1课时课型新授第几课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字新词，联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思。教学重难点认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。教学资源非典的资料预习设计1、学生收集有关“非典”和叶欣的资料2、读熟课文，多种方法理解本课的生字词。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思交流有关“非典”的资料。学生齐读课题。学生质疑。学生按要求读课文学生接受老师的检查读词，读课文，理解词语学生默读课文，边读边想：课文主要写了叶欣的什么事？指名读1、9自然段学生看叶欣的遗像，谈感受。学生质疑词语一、导入1、2003年春季，我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。在那场战斗中，一些医务工作者献出了自己宝贵的生命。2、是的，他们就是永远的白衣战士，板书课题。 从课题中的什么词你读出了什么？为什么说是“永远”的白衣“战士”？为什么不说是“永远的白衣天使”？二、初读指导1、自己读课文，要求：（1）先把课文后生字表中的生字读两遍。（2）把课文读正确，难读的地方多读几遍。（3）读后将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。（4）思考课文主要写了什么。2、检查自学情况。（1）出示生字新词：这些生字中你已经认识了哪些？是怎么认识的？（2）指名读、齐读生字新词。（3）在课文中，你遇到哪些不理解的词语，互相交流。（4）师生共同纠正补充。3、把生字带入课文中读，把课文读流利。4、指名分节读课文。三、初步理解课文内容1、默读课文，边读边想：课文主要写了叶欣的什么事？2、全班交流。四、学习1、9两个自然段：1、出示1、9自然段,指名读一读：2、从同学的朗读中，你感受到了什么？再读一读。（这儿出现多种形式的读，齐读，小组读，再指名读）3、出示叶欣的遗像。从遗像中我们看到的是什么？仿佛听到了什么？4、出示词语“花圈如海、泪水如雨”，说说意思。读了这两个词后有疑问吗？（为什么一个普普通通的护士长能够受到那么多人的牵挂和怀念？）作业设计1、在习字册上写字。2、正确流利地朗读课文，体会叶欣的不普通之处。3、观察书中叶欣的遗像，写一段话介绍她的外貌。