永远的白衣战士1.doc

“学程导航”课时教学计划
主备人 飘飘细雨 施教时期2010年 月 日
教学内容
永远的白衣战士
共几课时
共2课时第1课时
课型
新授
第几课时
教
学
目
标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词，联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思。
教
学
重
难
点
认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
教
学
资
源
非典的资料
预
习
设
计
1、学生收集有关“非典”和叶欣的资料
2、读熟课文，多种方法理解本课的生字词。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思

交流有关“非典”的资料。

学生齐读课题。
学生质疑。

学生按要求读课文

学生接受老师的检查读词，读课文，理解词语

学生默读课文，边读边想：课文主要写了叶欣的什么事？

指名读1、9自然段

学生看叶欣的遗像，谈感受。

学生质疑词语
一、导入
1、2003年春季，我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。
在那场战斗中，一些医务工作者献出了自己宝贵的生命。
2、是的，他们就是永远的白衣战士，板书课题。
从课题中的什么词你读出了什么？为什么说是“永远”的白衣“战士”？为什么不说是“永远的白衣天使”？
二、初读指导
1、自己读课文，要求：
（1）先把课文后生字表中的生字读两遍。
（2）把课文读正确，难读的地方多读几遍。
（3）读后将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。
（4）思考课文主要写了什么。
　2、检查自学情况。
（1）出示生字新词：
这些生字中你已经认识了哪些？是怎么认识的？
（2）指名读、齐读生字新词。
（3）在课文中，你遇到哪些不理解的词语，互相交流。
（4）师生共同纠正补充。
3、把生字带入课文中读，把课文读流利。
4、指名分节读课文。
三、初步理解课文内容
1、默读课文，边读边想：课文主要写了叶欣的什么事？
2、全班交流。
四、学习1、9两个自然段：
1、出示1、9自然段,指名读一读：
2、从同学的朗读中，你感受到了什么？再读一读。（这儿出现多种形式的读，齐读，小组读，再指名读）
3、出示叶欣的遗像。从遗像中我们看到的是什么？仿佛听到了什么？
4、出示词语“花圈如海、泪水如雨”，说说意思。读了这两个词后有疑问吗？（为什么一个普普通通的护士长能够受到那么多人的牵挂和怀念？）

作业

设计
1、在习字册上写字。
2、正确流利地朗读课文，体会叶欣的不普通之处。
3、观察书中叶欣的遗像，写一段话介绍她的外貌。