新时代大学生党员“四个意识”教育问题探研.pdf

收稿日期：2022-06-14基金项目：国家社会科学基金高校思政课研究专项项目：生命教育融入高校思想政治理论课研究（21VSZ109）；黑龙江省哲学社会科学研究规划项目：我国公众绿色消费观培育问题研究（20KSD229）；黑龙江省教育科学规划重点课题：我国高校生态文明教育课程体系建设研究（GJB1421253）第一作者：余萍萍（1998），女，河南安阳人，在读硕士研究生，研究方向：青年思想政治教育。通信作者：李铁英（1972），女，黑龙江哈尔滨人，博士，副教授，研究方向：青年思想政治教育。第 21 卷第 4 期2023 年 8 月红河学院学报Journal of Honghe UniversityVol.21No.4 Aug.2023DOI:10.13963/ki.hhuxb.2023.04.020新时代大学生党员“四个意识”教育问题探研余萍萍，李铁英（东北林业大学马克思主义学院，黑龙江哈尔滨 150040）摘要：“四个意识”是大学生党员日常行为应遵循的准则。加强“四个意识”教育是党中央对广大党员、基层党组织的一项基本要求，也是高校基层党组织培养大学生党员的重要环节。当前大学生党员“四个意识”教育存在高校基层党组织对“四个意识”教育契机把握不到位、实践活动开展不充分，大学生党员自身“四个意识”学习不自觉、学习形式化严重等问题。从高校基层党组织和大学生党员两方面着力，通过高校基层党组织抓住“四个意识”教育的契机、丰富“四个意识”教育实践活动，以及大学生党员参与形式多样的“四个意识”学习活动、积极做“四个意识”的传播者和践行者的方式，推动“四个意识”理论在新时代大学生党员的头脑里扎根、行动上彰显。关键词：新时代；“四个意识”教育；大学生党员；高校基层党组织中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1008-9128（2023）04-0098-05习近平总书记强调要加强党员的“四个意识”教育，因为中国共产党是国家的主心骨，如果自身建设出了问题，会影响到整个国家发展的大局。大学生党员作为 9,600 多万名党员的重要组成部分，正处在价值观的塑造期，在目前的复杂局势下如何加强大学生党员的“四个意识”教育，发挥其先锋模范作用，成为学术界研究的一个重要课题，不仅有利于大学生党员自身的成长，对于党组织精神面貌的更新也具有重要的意义。一、大学生党员“四个意识”教育的意蕴明确大学生党员“四个意识”教育的意蕴，有利于指明大学生党员“四个意识”教育的方向。大学生党员“四个意识”教育的教育主体即高校基层党组织，教育客体即大学生党员，其意蕴是高校基层党组织以正确的教育方法对大学生党员进行“政治意识”教育、“大局意识”教育、“核心意识”教育和“看齐意识”教育。（一）“政治意识”教育讲政治大学生党员“政治意识”教育即高校基层党组织明确政治立场，坚定政治方向，严守政治纪律和政治规矩，将大学生党员培养成具有“政治意识”的人。高校基层党组织作为大学生党员“四个意识”教育的引导者，始终坚持以人民为中心，有坚定的共产主义信仰，有严守政治纪律和政治规矩的底线和红线。大学生党员作为“政治意识”教育的教育客体，接受并践行高校基层党组织的“政治意识”教育，明确作为大学生党员的责任，明确如何在大学生群体中发挥模范带头作用。大学生党员接受高校基层党组织的“政治意识”教育，时刻严守底线，严明政治立场，不断践行好政治上的“明白人”“清醒人”这一要求1。（二）“大局意识”教育观大局大学生党员“大局意识”教育即高校基层党组织教育大学生党员有大局观、整体观，要观大局，用全面的眼光看问题、用发展的眼光看问题，不能静态的、暂时的看问题。对于“大局意识”教育，不仅包括强化“大局意识”理论，还包括在实践活动中强化战略思维能力。高校基层党组织明确当前国家发展的大局是实现中华民族伟大复兴的中国梦，立足国家发展大局，对大学生党员进行“大局意识”教育。大学生党员在接受高校基层党组织的“大局意识”教育后，主动将事情放到大局中来处理，统筹安排各项活动，在活动中形成个人利益服从集体利益、当前利益服从长远利益的正确认识，在活动中灵活应用“大局意识”，强化战略思维2。（三）“核心意识”教育看核心高校基层党组织对大学生党员进行“核心意识”教育，首先引导大学生党员找对核心、明确核心。在我们国家，中国共产党是国家的核心，是国家的主心骨。大学生党员“核心意识”教育即高校基层党组织教育引导大学生党员认真遵守党组织各99余萍萍，李铁英：新时代大学生党员“四个意识”教育问题探研项纪律规定，在思想上、政治上、行动上始终与核心即与党中央保持高度一致，与党中央方向一致、步调一致，做到时刻维护核心，坚定不移紧跟核心，营造共同维护核心的团结氛围，自觉同蔑视党中央权威的不当行为作坚决斗争。大学生党员通过接受高校基层党组织的“核心意识”教育，主动承担党员责任和义务，理解核心、维护核心，明白坚定核心的意义所在。（四）“看齐意识”教育喊看齐大学生党员“看齐意识”教育即高校基层党组织引导大学生党员向核心看齐，向党中央看齐。“看齐意识”教育包括思想上看齐，行动上一致，即大学生党员在思想上与党中央各项决定相符，在实际行动上落实党中央各项理论、路线、方针和政策，不能说一套，做一套3。“看齐意识”教育可以采取示范的原则，高校基层党组织向党中央核心看齐，大学生党员向高校基层党组织看齐，最终指向大学生党员向党中央核心看齐的目标。当然这里的“看齐”并不是死板僵硬的一成不变，而是教育引导大学生党员理解并接受“民主”的原则，在“看齐”的基础上“民主”。坚持既“看齐”又“民主”，才是真正的“看齐意识”教育。二、新时代大学生党员“四个意识”教育的现实意义理论的学习和掌握能够实现一定的意义、体现一定的价值。新时代加强大学生党员的“四个意识”教育不仅仅是在认真贯彻和执行党中央的决策，坚定跟党走的步伐，更是在提高大学生党员自身的综合素质、提高党组织的凝聚力和向心力。（一）有利于坚定大学生党员理想信念理想信念是人精神世界的核心，它揭示了人生的奋斗目标，为人生的发展提供了强大的动力支持。大学生党员有了坚定的理想信念，人生才会有明确的方向，才有可能实现自己的人生价值。没有坚定的理想信念，精神生活就会空虚，导致无法追求远大的理想，也无法担当实现中华民族伟大复兴的历史重任。新时代加强对大学生党员的“四个意识”教育是引导大学生党员树立远大理想、坚定理想信念的重要途径。第一，“四个意识”体现对马克思主义的信仰，蕴含着广大共产党员对共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的执着追求，使大学生党员在追求理想时能与阻碍理想实现的各种因素作顽强斗争；第二，“四个意识”注重立足国家发展大局，包含了对全心全意为人民服务根本宗旨的高度认同，增强大学生党员履行自身职责和义务的决心，巩固着伟大理想的实现。（二）有利于强化大学生党员爱国主义情怀爱国主义是中华民族精神的核心。爱国主义从古到今都在中华儿女的身上得到了体现。从屈原投江的悲壮、沉郁顿挫的杜甫诗词、到革命理想高于天形成的系列精神、国家统一的坚定信念等等，无不包含着对祖国深沉的爱。祖国的命运与党的命运、社会主义的命运是紧密联系在一起的，爱党与爱国是一致的。“每一名党员、干部都与党是命运共同体，都与党中央是命运共同体，都与总书记是命运共同体。”4对大学生党员进行“四个意识”教育是大学生党员明确自身职责和义务、坚定爱国主义的重要体现。第一，“四个意识”作为大学生党员日常行为活动的准则，教育大学生党员自觉站在大局位置，树立战略思维，正确处理个人与集体、社会的关系，在自觉行动中维护国家的安全、荣誉和利益；第二，“四个意识”包含着对中国共产党领导核心地位的拥护和向党中央看齐的精神，帮助大学生党员牢记入党初心、不忘使命担当，为祖国发展贡献自己的青春力量。（三）有利于提高高校基层党组织凝聚力高校基层党组织是培养和发展大学生党员的主要组织，高校基层党组织工作做得越到位，大学生党员的综合素质就提升得越快；大学生党员的综合素质越高，高校基层党组织的先进性和纯洁性程度就越高，高校基层党组织的凝聚力和向心力也就越强，因此高校基层党组织与大学生党员之间是一个共同体。高校基层党组织作为一个组织团体，由多个大学生党员组成，对其进行“四个意识”教育是高校基层党组织组织工作顺利、组织力量团结的重要条件。加强大学生党员的“四个意识”教育除了对大学生党员有直接的影响外，也会给高校基层党组织带来潜移默化的影响，这不仅有利于大学生党员自身素质和能力的提高，更有利于高校基层党组织整体面貌的更新。第一，高校基层党组织作为“四个意识”教育的主体，在教育过程中发挥引导、管理作用，通过营造良好的学习氛围，拉近高校基层党组织与大学生党员的联系，统一党组织意志；第二，“四个意识”也是党中央对基层党组织提出的一项基本要求，按照党中央的要求进行“四个意识”教育，政治上改善党组织面貌，行动上使党组织心往一处想、劲往一处使，是提高高校基层党组织办事效率的重要理论指导。三、新时代大学生党员“四个意识”教育存在的问题“四个意识”是 2016 年 1 月 29 日由中共中央政治局会议最早提出5。此后，习近平总书记在多个场合都强调要增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，学习“四个意识”已经成为加强党的自身建设、全面从严治党的重要理论支撑。新时代为了提高大学生党员学习和践行“四个意识”的效果，需要厘清大学生党员“四个意识”教育存在的问题，并找准措施解决问题。100红河学院学报2023.4/思想政治教育研究（一）高校基层党组织层面部分高校基层党组织在抓好契机培养大学生党员的正确意识、加强大学生党员“四个意识”教育实践活动方面面临着困境。高校基层党组织既需要抓住“四个意识”教育的契机，适时引导大学生党员主动学习，也需要加强实践活动教育，让“四个意识”的教育成果发挥长效作用。1.对“四个意识”教育的契机把握不到位当前国家发展面临的国内外环境日趋复杂。虽然从整体上来看，和平与发展的时代主题未变，但新冠肺炎疫情的出现使得我国、世界多国在各方面发展都不同程度地受到影响，加之西方的“和平演变”，使正处于思想塑造形成期的大学生党员面临着严峻的方向问题。此时如果高校基层党组织抓住“四个意识”教育契机，加强与大学生党员的联系，及时把握大学生党员的思想动态，能帮助大学生党员坚定立场和方向，净化大学生党员的思想。教育契机的把握来自于高校基层党组织与大学生党员之间的密切联系。当前部分高校基层党组织在大学生党员材料提交完善后，放松对大学生党员的管理和引导。党中央强调的要加强“四个意识”，部分高校基层党组织除间歇性地开展理论学习之外，后续没有把握教育契机，巩固“四个意识”的教育效果。高校基层党组织在理论学习外没有找大学生党员经常谈话，没有主动把握大学生党员的近期思想动态以便及时教育引导，也没有检验大学生党员“四个意识”教育的学习成果，使“四个意识”教育未发挥它的长效作用，丢失“四个意识”教育的契机。高校基层党组织与大学生党员关系的疏离、教育契机的把握不足导致“四个意识”教育无法扎根大学生党员的内心。2.“四个意识”教育的实践活动开展不充分一个完整的教育过程既不能缺少理论学习作支撑，也不能缺少实践活动作保障，既要不断传授理论，更要正确实践理论，能用来指导实践的理论才是有用的理论，也只有将理论放到实践中才能检验和强化理论。高校基层党组织对大学生党员进行“四个意识”教育不仅包括“四个意识”理论知识的输出，更蕴含“四个意识”实践活动的获得。用实践活动的开展来延长理论教育的效果，是高校基层党组织应注意的问题。增强大学生党员的党性修养，要结合党性教育、实地考察、现场观摩等实践教学途径展开。“当前的高校基层党建工作侧重于抓理论学习、党员培训、党务考核等基础性工作，而逐渐忽视了对党员群体的实践教学。”6部分高校基层党组织对大学生党员进行“四个意识”教育的重点放在大学生党员培训、采用多种形式研讨“四个意识”的理论内涵上，在通过开展丰富的实践活动去深化“四个意识”理论上力度不足。现由于新冠肺炎疫情的出现，党组织很多活动被迫转为线上进行，这进一步导致部分高校基层党组织实践教学的削弱，导致大学生党员“四个意识”学习浅尝辄止。（二）大学生党员层面部分大学生党员由于自主性强，有自己的“个性”观点和想法，理论联系实际的能力不高，对于党组织要求的“四个意识”学习和践行，在贯彻过程中存在着不积极主动、形式化严重的问题。1.“四个意识”学习积极性不高凡事需要积极主动才能有所作为，主动性强、积极性高，对问题的学习和研究才会更细致、深入，被动性的了解和学习只是一个机械学习的过程，无法收到应有的效果，也浪费时间和精力。大学生党员作为广大共产党员中的一份子，作为学生群体的先锋力量，深入学习研究“四个意识”理论是一项基本要求，大学生党员需要有这样的自觉，重视并认真践行7。然而部分大学生党员由于思想非常活跃，自我意识比较强，对娱乐性强的事物更感兴趣，在对待“四个意识”理论学习时会出现态度不端正、行为懒散、被动接受的情况。部分大学生党员忘记党员责任，对党组织缺乏尊重和敬畏，不主动积极参加党组织的组织生活会，经常因为理论学习耽误时间就借口不参加党组织的各项活动，如果党支部没有及时组织大学生党员集体学习“四个意识”相关内容，部分大学生党员也不会主动去了解、学习党中央的政策和理论，这就可能使得大学生党员的“四个意识”理论知识匮乏，导致大学生党员无法发挥模范带头作用。久而久之，影响到整个党组织的精神面貌。2.“四个意识”学习形式化严重大学生党员“四个意识”教育应坚持学习过程和结果并重，强调学习过程的完整和学习结果的落实。当前部分大学生党员对于“四个意识”的理论学习不够深入，日常学习工作通过形式化的打卡签到完成，学习效率较低，形式化问题严重。如部分大学生党员学习“四个意识”多是“摘抄式”的搬运概念，没有落实学习结果形成自己的理解；为完成任务将“四个意识”理论相关文章转发到社交平台，而是否实际性阅读和学习不曾得知，这样形式化的学习没有实际的应用效果。部分大学生党员不理解学习“四个意识”的目的，认为学习“四个意识”只是在完成高校基层党组织的一项工作任务，没有将“四个意识”的学习看作是一个长期的过程，认为任务结束即理论学习结束，理论学习结束即实际践行活动也结束。只注重形式、“走过场”，未总结和践行理论成果的形式化学习使得“四个意识”既无法深入部分大学生党员的头脑，让部分大学生党员所掌握，也无法将其放到部分大学生党员的日常生活中来指导部分大学生党员的行为活动。101余萍萍，李铁英：新时代大学生党员“四个意识”教育问题探研四、新时代大学生党员“四个意识”教育的现实路径处在复杂多变的环境下，为时刻守好底线，做头脑清醒的理性人，需通过多种途径加强大学生党员的“四个意识”教育。高校基层党组织要抓住“四个意识”教育的契机，密切与大学生党员的联系，加强“四个意识”实践活动教育，保障“四个意识”教育发挥长效作用，同时大学生党员主动参与形式多样的“四个意识”学习活动，做“四个意识”的传播者和践行者。（一）高校基层党组织层面高校基层党组织作为大学生党员“四个意识”教育的主体，把握好大学生党员的思想动态，以便抓住“四个意识”教育的契机，密切与大学生党员的联系，并通过丰富“四个意识”教育实践活动，强化“四个意识”教育长效机制。1.把握“四个意识”教育的契机高校基层党组织对大学生党员进行“四个意识”教育要找到契机、把握好时机，才能获得良好的效果。加强“四个意识”教育是党中央对党组织、广大党员提出的要求，因此加强大学生党员的“四个意识”教育是一项长期的工作。长期工作需要长期执行，但不等同于不停歇地对大学生党员进行理论灌输。过多地对大学生党员进行“四个意识”教育灌输可能会起到相反的作用，引起大学生党员的逆反心理，因此要把握好教育时机。国家发展面临着非常复杂的局势，大学生党员在复杂的环境下容易受到西方腐朽思想、网络不实言论的诱导，动摇政治立场，弱化党员职责和义务。因此高校基层党组织可抓住这一契机，自然而然地对大学生党员进行“四个意识”教育。例如新冠肺炎疫情的出现令每个人惶恐不安，大学生党员自然也会受到影响，高校基层党组织可以抓住这个契机对其进行教育，让大学生党员不乱阵脚，坚定政治立场，发挥模范带头作用，在疫情防控中出一份力。2.丰富“四个意识”教育实践活动实践教学是高校基层党组织对大学生党员进行“四个意识”教育不可缺少的环节，实践活动的开展不仅是对“四个意识”理论学习的巩固，也是提高整个基层党组织凝聚力的重要途径。高校是大学生党员学习的主要地方，对大学生党员进行“四个意识”教育的主阵地在高校，因此加强实践活动教育要发挥好高校的重要作用。基层党组织在校内开展“四个意识”主题教育知识竞赛；邀请专业的党员教师进校园分享系列故事，这一系列校园活动在实践中加强着大学生党员的“四个意识”学习。高校基层党组织也可以组织“四个意识”社会实践活动。社会实践活动范围比较广泛，需要有专门的负责人统筹协调好，这可以发挥大学生党员的能动性，锻炼大学生党员的组织能力、协调能力，使“四个意识”教育贯穿到社会实践活动的方方面面。如组织大学生党员到当地有特色的纪念馆、博物馆、展览馆等地参观学习，经过实地观看、听报告讲解，最后总结社会实践活动的过程和心得，强化大学生党员的“四个意识”。另外，大学生党员参与社会实践活动的组织和策划需要严守纪律，把握好活动的大局目标和方向，这也在隐性地强化着大学生党员的“四个意识”。（二）大学生党员层面多种形式的大学生党员“四个意识”学习活动能够更精准地把握“四个意识”的方法论意义。大学生党员积极参与形式多样的“四个意识”学习活动，做“四个意识”教育活动的传播者和践行者，让“四个意识”理论融入大学生党员的日常生活。1.参与形式多样的“四个意识”学习活动形式和内容是事物发展的两个重要方面，内容决定形式，积极的形式推动内容的发展。大学生党员由于思维敏捷，乐于接受新鲜事物，重视形式的作用，因此可以在理论的表现形式上多下功夫，发挥形式的积极的能动反作用，更好地传达“四个意识”的内容，激励大学生党员自主学习。大学生党员通过参与形式多样的“四个意识”学习活动，在活动中强化“四个意识”，既满足大学生党员对形式的要求，增加大学生党员学习的新鲜感，也丰富大学生党员的学习内容，巩固学习成果。如鼓励大学生党员积极参与高校举办的“四个意识”主题教育知识竞赛，在竞赛中巩固学习成果，鼓励大学生党员参与校园文化建设，将“四个意识”的相关内容做成条幅，悬挂于校园各处，既简单好记，又起到潜移默化的作用。除此之外，可以将“四个意识”理论知识以动画的形式播出，构成一系列的微视频，大学生党员通过扫描二维码解锁视频。动画是大学生党员比较感兴趣的一种视频形式，设置 5 到 10 分钟的微视频，使大学生党员在视频中参与“四个意识”学习活动，保持学习的积极性。2.做“四个意识”的传播者和践行者大学生党员学习“四个意识”要有效发挥其重要指导作用，以自身之力，积极传播和践行“四个意识”。大学生党员作为高校基层党组织的主要力量，在高校大学生中应该发挥好模范带头作用，积极进行“四个意识”理论的传播。大学生党员首先遵循“四个意识”，用“四个意识”引领自身成长，后将“四个意识”理论融入高校各项活动，通过多种途径传播“四个意识”。如大学生党员积极参加高校“四个意识”教育宣讲团，在主讲老师的教育和引导下，到其他学院进行“四个意识”理论宣讲活动，传播“四个意识”理论。此外，“四个意识”理论包含着丰富的方法论，102红河学院学报2023.4/思想政治教育研究如“大局意识”指明战略思维的重要性，“看齐意识”饱含着辩证法思想，即一方面要“看齐”、要听从指挥，另一方面要“尊重差异、实事求是”。进行大学生党员的“四个意识”教育，鼓励大学生党员在工作和生活中践行“四个意识”，用“政治意识”把握方向，自觉站在大局上思考和解决问题，时刻维护党中央的权威，向党中央看齐，发挥大学生党员的模范作用。如大学生党员组织竞赛活动，依靠政治方向确定活动主题，站在大局位置统筹整个活动过程，切实践行“四个意识”。五、结语大学生党员作为有志青年，扛起肩上的责任，履行自己的职责，是应有的担当。高校基层党组织对大学生党员进行“四个意识”教育，重视理论和实践的双向输出，大学生党员主动接受教育，积极做“四个意识”的传播者和践行者，让“四个意识”理论充实头脑，指导实践，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的青春力量。参考文献：1 史本林.试论增强“四个意识”的实践探索J.西藏民族大学学报(哲学社会科学版),2018(03):7-10.2 朱强.“四个意识”引领高校思想政治理论课教学论析J.毛泽东思想研究,2022(02):50-56.3 高泽昆.伟大抗疫斗争 彰显“四个意识”J.周口师范学院学报,2021(06):120-123.4 张书林.增强核心意识与维护核心地位J.学习论坛,2017(03):10-13.5 赵乐.当代大学生党员增强“四个意识”,树立“四个自信”思想教育方法的研究J.祖国,2018(12):131-132.6 宋超.互联网背景下提升高校研究生党员“四个意识”的创新路径J.老区建设,2019(14):49-55.7 朱春梅.新时代强化大学生党员“四个意识”形态研究J.党史博采(下),2020(02):62-63.责任编辑龚志文On the“Four Consciousness”Education of College Student Party Members in New EraYU Ping-ping,LI Tie-ying(School of Marxism,Northeast Forestry University,Harbin 150040,Heilongjiang,China)Abstract:At present,there are problems in the education of the“four consciousnesses”of college student party members,such as inadequate grasp of the educational opportunities of the“four consciousnesses”by grassroots party organizations in universities,insufficient implementation of practical activities,and lack of awareness and serious formalization of the“four consciousnesses”of college student party members.From the perspectives of grassroots party organizations in universities and colleges student party members,Key words:new era;“Four consciousnesses”education;college student party member;grassroots party organizations in colleges and universities