桃-花-源-记.doc

《 桃 花 源 记》导学案 第一课时
【教学目标】
1、 背诵全文。
2、 积累一些文言词语，了解文言词语的古今异义现象。
3、 初步学会利用注解来读懂文言语句的意思。
【教学重点】
了解古今异义词的变化，积累文言词语。
翻译课文，在掌握文章大意的基础上复述故事。
【教学难点】
了解作者理想中的社会和“世外桃源”的真切含义。
评价文中所描绘的理想境界。

【课前预习】
1、解题并了解作者：
陶渊明：名 ，字 ， （朝代）伟大诗人。 生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会政治非常黑暗，封建剥削压迫十分残酷，加上连年内战，给人民带来了极大的灾难。在动乱不安中，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称“ ” 。
他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和
不愿与统治者同流合污的高尚感情。 本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。
记------------
　这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。　
　“记”是散文的一种体裁，可叙事，可写景，可状物(记人、记事、记物），记景目的往往在于抒发作者的情怀和抱负(感情和主张)，阐述作者的某些观点。　　如东晋诗人陶渊明的《桃花源记》和明朝诗人魏学洢的《核舟记》。

2、读一读、写一写、练一练。
huò( )然 yǎn（ ）然 qiān( )mò( ) yì( )太守
bīn( )纷 垂tiáo( ) 叹wǎn( ) 刘子jì( )
语（ ）云 便要（ ）还家
【自主尝学】
(一)、自读课文 要求：
1、结合课下注释大声朗读课文，画出不认识的字，画出停顿不准的句子。
2、组内核对校正字音。
(二)、听读课文:(老师范读或听录音) 要求:边听边注意正音。 注意朗读的语气语调。
(三)、朗读练习: 组长组织朗读(形式组长依情况可齐读可轮流读)。
朗读时注意字音和停顿。
(四)、朗读展示 小组展示朗读成果 全班齐读。
【合作助学】

（一）、参照书下注解翻译第一自然段，并概括段落大意。（师指导学生翻译第一自然段）

（二）、背诵第一自然段。

（三）、请同学们一展身手默写一下第一段。

《 桃 花 源 记》导学案 第二课时
【自主尝学】

（一）、生自主翻译2、3、4、5段课文，小组合作共同完成。

（二）师提问学生翻译课文

（三）师生共同翻译课文，并整理全文翻译。

（四）概括出每段课文的大意

【合作助学】
小组合作完成下面习题
1、 对照注释，解释下列词语。
怡然自乐： 俨然：
所从来： 相闻：
咸： 问讯：
先世： 邑人：
不复出焉： 间隔：
皆： 不足：
邑人： 向：
扶： 既：
诣： 遣：
欣然： 规往：
未果： 寻病终：
2、掌握文章的通假字：
便要还家 “ ”通 “ ”：
3、古今词义辨析：
鲜美：古义（ ） 今义（ ）
交通：古义（ ） 今义（ ）
妻子：古义（ ） 今义（ ）
绝境：古义（ ） 今义（ ）
无论：古义（ ） 今义（ ）
不足：古义 （ ） 今义（ ）  
开朗：古义（ ）  今义  （ ）   
4、一词多义辨析：
   舍:  便舍船(              )   屋舍俨然  (              ) 
  寻:  寻向所志(            )   寻病终   (              )
  志: 处处志之(              )  寻向所志(               ) 
乃：乃大惊（        ）； 乃不知有汉（       ）；
乃悟前狼假寐（     ）；
遂：遂与外人间隔（      ）；   遂迷（       ）
5、朗读课文，翻译下列句子
①忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

②初极狭，才通人，复行数十步。

③阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

④黄发垂髫，并怡然自乐。

⑤土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

⑥便要还家，设酒杀鸡作食。

⑦自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境不复出焉，遂与外人间隔。

⑧问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
⑨此人一一为具言所闻，皆叹惋。

⑩此中人语云：“不足为外人道也。”

6、找到出自本文的几个成语并解释。

《 桃 花 源 记》导学案 第三课时
结合课文，分小组讨论交流。
1、课文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写了哪些情节？   

2、渔人怎样发现桃花源的？你觉得桃花源在一个怎样的地方？

3、课文写了渔人的哪些所见所闻，请你找出来，并大声朗读这些句子，说说你从中读出了什么？（小组交流后明确）
环境优美宁静的句子：

生活安乐幸福的句子：

民风淳朴的句子：

厌恶战争、不满外界生活与世隔绝的句子：

4、村人“皆叹惋”为什么？   
5、“不足为外人道”的原因是？

6、 此中人语云：“不足为外人道也”。这一情节有何作用？

7、渔人出桃源时，“处处志之”，可是再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”，“南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。”这些说明了什么？

8、课文中的桃花源是一个什么样的地方呢？

9、 用自己的话说说桃源人“不复出”的原因？

10、在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想？我们应当怎样看待这样的理想？

【测试反馈】
一、林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
1．解释下面句中加点字词的的含义。

（1）有良田、美池、桑竹之属 （2）悉如外人

（3）余人各复延至其家
2．下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是 （ ）

A．仿佛若有光 B．阡陌交通，鸡犬相闻
C．率妻子邑人来此绝境 D．乃不知有汉，无论魏、晋
3．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）黄发垂髫，并怡然自乐。
译文：
（2）此人一一为具言所闻。
译文：
4．“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人们 的特点；他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为 。

5．世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想？
答：

二．（2008甘肃省金昌市）读《桃花源记》，完成8——12题。（17分）

1．用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）

（1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。译文：

（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。译文：

2．本文的线索是什么？围绕这一线索，作者写了哪几件事？（4分）
答：

3．用原文语句作答：（3分）

（1）渔人“欲穷其林“的原因是：

（2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是：

（3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：
4．文中哪些话表明桃源人听了渔人的话之后，仍想继续在桃花源中生活？他们为什么不愿离开？（3分）

答：

5．陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代。他笔下的“桃花源“其实并不存在。那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢？（3分）

答：