条形统计图文档.doc

每格代表2个单位量的条形统计图

教学内容:
人教版四年级上册第96页例2和97页习题。
教学目标：
1.使学生进一步了解统计的意义，会根据统计表制作条形统计图。
2.使学生初步认识1格表示两个单位量的条形统计图，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
教学重点：
认识并制作1格代表2个单位量的条形统计图。
教学难点：
从统计图中获取信息。
教学用具：
多媒体课件
教学模式：
导、学、议、练
教法学法：
先学后教，当堂训练
教学过程：
一、导
1.复习导入
（1）条形统计图有什么特点？如何画条形统计图？
（2）老师调查了四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）情况，并制成统计表，出示：
最喜欢的早餐
牛奶
豆浆
粥
人数
6
12
24
（3） 这节课我们将这个统计表的统计量结果用条形统计图表示出来，出示课题：每格代表2个单位量的条形统计图。
二、 学
1. 出示学习目标
（1） 初步认识1格代表2个单位量的条形统计图。
（2） 能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。
2. 自学提示：
请独立完成课本96页的两个条形统计图，思考：
（1） 两个条形统计图有什么区别？
（2） 你认为第几种条形统计图更方便、美观？它的纵轴上的数据有什么特点？这样表示有什么好处？
（3） 完成96页上的问题。
3. 学生独立完成课本96页上的统计图，回答问题。
三、 议
学生完成后汇报：
（1） 第一个统计图每格代表1人，第二个统计图每格代表2人，所以第一个统计图画的更高，第二个统计图稍短。
（2） 第二个条形统计图较美观，它的纵轴每次加2，每格代表2人，这样统计图的长度变短了。
（3） 最喜欢（ ）的人数最多。
用第二幅条形统计图表示较合适，占用空间不是很大，如果喜欢的牛奶的有5人，在第二个条形统计图中可以用半格代表一人，先涂2格，再涂半格。
师小结：第二种统计图在这里更合适，如果用1格代表1需要花很多小格，制作的统计图占用空间大，而且繁琐；第二种统计图用1格代表2，方便又简洁。像第二种统计图用1格代表2个量是我们今天的新内容。
三、 练
1. 完成97页做一做。
（1） 根据图中数据，填写统计表。
（2） 根据复习统计表制作两张条形统计图（8月份和9月份）
（3） 比较发现9月和8月天气有什么变化。
（4） 根据统计图说说北京9月的天气有什么特点。
2. 四年级和五年级同学喜欢的活动项目如下表：

项目
美术
书法
电脑
科技
四年级
10
6
12
14
五年级
17
10
8
16
（1） 把上面的数据分别用条形统计图表示出来。
（2） 四年级学生比肩哦喜欢什么兴趣小组？五年级呢？
（3） 哪个兴趣小组的人数最多？哪个兴趣小组的人数最少？
（4） 四年级和五年级相比，你发现了什么？
3. 课本101页练习十九的第三题
（1） 独立完成，思考：第一个统计表制成统计图时，1格代表几人？第二个统计表制成统计图时，1格代表几人？
（2） 通过条形统计图你获得了什么信息？