灰雀第二课时.doc

《灰雀》第二课时
【教学目标】 
1．通过自读、悟读、分角色读等多种方式，正确、流利、有感情地朗读课文， 了解课文的主要内容。 
2．联系上下文，读懂文中的语句； 通过人物的行为、对话， 体会人物的心理活动。 
3．能初步感受故事中生动的形象和优美的语言，体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护。 
4．能依据情境展开想象， 练习说话。 

板书设计：
灰雀
伟大的列宁爱灰雀，爱男孩
普通的男孩爱灰雀，也诚实
一、复习导入
上节课我们已经学习过了《灰雀》这篇课文，主要讲了谁和谁之间的故事？
（学生一边回答，老师一边板书：灰雀，列宁，男孩）
（出示PPT1：第一自然段）
就是列宁、男孩和灰雀之间的故事，咱们看着大屏幕一起来读读，起：
（学生齐读PPT1）

二、细读第1自然段，从列宁的行为感受他爱灰雀的心。
（出示PPT2：小话筒的发现：列宁非常喜欢灰雀）
小话筒读到这啊，它有了自己的发现，列宁非常喜欢灰雀。孩子们，小话筒，是从哪里发现的？打开书，你们再回过头去，看看这段话。
（孩子自由地读课本第1自然段）
小话筒发现了列宁非常喜欢灰雀，它从哪儿发现的呀？谁想好了
(请3位学生发言)
孩子们，你看，列宁仰望着灰雀，还经常给他们带来好吃的，这些都是列宁为小灰雀做的一些——（事情），是的，这叫做列宁的行为。（板书：行为）
仰望着灰雀的列宁，他在对灰雀说话呢，听，他在说（稍微停顿），他在说什么？
仰望着灰雀的列宁，还在说——
仰望着灰雀的列宁在说——
（请3位学生自由回答）

三、品读2-10自然段，从对话感悟人物心情。
（一）初读感知男孩和列宁一样，爱灰雀，他们爱小动物的心是一样的。
瞧，读着列宁的行为，我们就可以了解他喜欢灰雀的心了。不过，这是小话筒的发现，不知道我们班的小朋友们有没有这样的聪明，你们能不能有所发现呢？来，拿起课文轻声地读一读2-10自然段。看看你会有一些什么样的发现，你发现什么了，就赶紧举手。
（生自由地读课文2-10自然段）
（请若干学生回答他们的发现，如果说到男孩把灰雀抓走，往下引导）
男孩把灰雀捉走了，你从哪儿知道的？
男孩为什么要捉走灰雀啊？
（因为他和列宁一样也很喜欢灰雀，当孩子回到这一句时，板书，边写边说：列宁爱灰雀，小男孩也爱灰雀。）
瞧，你有了一个了不起的发现。老师把你的发现记在上边了。哪个孩子能把这两句话连起来说一说，谁来？
（列宁爱灰雀，小男孩也爱灰雀。列宁和小男孩都爱灰雀。）
说到这呀，你们了解列宁是个什么样的人吗？孩子们，快速地浏览一下这段话。
（出示PPT3：列宁简介）
一看咱们知道，列宁做了好多好多的事，这些事小小的我们可能还不明白，但是有一点你肯定明白，列宁是个什么样的人哪？这段话里面就有一个词，你逮住了吗？他是个什么样的人？——（伟大的人）
（板书：伟大的列宁）
相对于伟大的列宁来说，我们这个小男孩他就只是一个什么样的男孩了？——（普通的男孩）
看到老师写的两句话（此时板书），不知道你有新发现没有？
（他们两都爱灰雀）
哦，无论是伟大的列宁，还是普普通通的男孩，他们爱小动物的心都是——（一样的）
那我们就用一样的爱，往下继续读书，去继续我们的发现之旅，我们这节课就比赛，看谁的发现最多。
（二）再读对话，体悟人物心情，了解提示语的形式。
（出示PPT4：2-10自然段）
好，孩子们，读读这段话，咱们一起看着屏幕来读。注意带上列宁的爱，还要带上男孩对灰雀的爱。
（生齐读）
孙老师也有一个发现了，我发现里面不仅有列宁对灰雀的爱，有男孩对灰雀的爱，还有我们班小朋友对灰雀的爱。孩子，这是列宁和一个男孩，他们之间在——对话。
（板书：对话）
1、从提示语体会人物心情
（出示PPT5：只有提示语的对话）
孩子们，让我们来看一看这些对话，没准啊，你会有一些很有趣的发现。来，仔细地看，不知道你又发现了什么。
（学生观察思考）
看看他们的对话，你发现什么呢？
（提到括号里的红色字）
自言自语的意思是自己一个人小声嘀咕，列宁真的是和自己说吗？（不是）他在和谁说呀？——（小男孩）。
为什么要跟小男孩说？
（他要告诉男孩灰雀很可怜。让男孩把灰雀放回来。）
瞧，这个词，我们读出了列宁的心思来。男孩肯定地说，他一定在心里边想什么呀？
（生回答：他要把灰雀放回来，不让列宁担心）
我们发现，在这些对话里，只要加上一些词，我们就可以了解列宁和男孩的心思了。
2、提示语的形式
还有什么发现？
（红色的字都是提示语）
真了不起，这样的语言，就是提示语。有没有发现这些提示语，有的在说的话的——前面，有的在——后面。孩子们，这样的小秘密呀，在咱们这个单元里还有好几处呢，你们可以去留心他们。
3、尝试添加提示语，深入了解人物心情
（出示PPT6：添加词语）
我们回到刚才这些红色的词上边来。透过这些词，我们了解了列宁和小男孩的心思。孩子们，让我们试着来做一件事，如果在这些括号里，咱们也学着来填上一些词，就可以更深入了解列宁和小男孩的心思了。来，打开你们的书，老师是用的括号，你们可以用添加符号，把你要写的词写在那里。
（学生写，老师巡视，适时评价指导）
孩子们，我想请一位小列宁先生，读一读列宁的那些句子，谁来读。然后哪个小朋友想做那个小男孩呢。把你填好的词语加进去，其他小朋友认真地听，你哪里和他不一样，你想为他改一改吗？为什么？
（两个孩子读）
谢谢列宁和小男孩，瞧，加上这些词，我们对他们的心有了一些了解。谁还想来读。
（再请两个学生读）
就是这样，咱们一边读一边就明白他们的心啦。
4、指导朗读
让我们跟他们更近一些，老师和你们一起读，好吗？
（指导朗读列宁的三句话，在对话中，这三句每句读一遍，指导后再读一遍）
第一句：列宁着急地说——
（列宁看见一个小男孩就着急地问：“”如果孩子读得不够着急，指导他们读得着急一些。）
第二句：列宁（伤心地）说——
是啊，多冷的天啊，列宁可担心着呢，担心他们冻死了吗，在哪儿啊，有没有吃的，所以他满是伤心，满是担忧。咱们再来，列宁担忧地说。
第三句：列宁自言自语地说——
注意了，自言自语是一个人小声地嘀咕。列宁自言自语地说——

孩子们，我们加入一些词，你们就更了解列宁和男孩子的心了。多神奇的一些词语啊，我们把这些词去掉来读一读，因为老师发现你们已经了解他们的心了。
（出示PPT7：2-10自然段）
这次我们分男生和女生来读读。准备好了吗？把列宁和小男孩的心情准备好。开始。
（女生读列宁，男生读小男孩）

四、体会列宁爱灰雀更爱男孩的心，男孩爱灰雀也诚实。
孩子们，读着他们的对话，我们就了解了列宁和男孩爱灰雀的心了。我们继续往下看，也许你还会有一些发现。第二天，起
（齐读最后三个自然段）
读到这，孩子们你们又有什么伟大的发现了？
（男孩很诚实）
老师要把你的这个发现写在黑板上。
（板书：也诚实。边写边说这个男孩不但爱灰雀，而且很诚实。）
咱们的发现越来越多了。其实泡泡话里的语言可以给我们一些提示，读读泡泡话里的语言。
（生齐读泡泡话）
是呀，为什么不问男孩，却要问灰雀呢？
（列宁不想伤害男孩的自尊心，爱这个小男孩）
（板书：爱男孩）

五、小结及作业
伟大的列宁也有普普通通的感情，这个普通男孩也有伟大的品质。今天我们的发现已经很多了，发现了什么：（生读）伟大的列宁爱灰雀，爱男孩，普通的男孩爱灰雀，也诚实。
咱们还发现可以从他们的行为和对话中了解他们的——心情。
孩子们，本单元我们还可以从名人的身上发现很多的秘密，只要用心，你就可以发现的。
完成《方法指导丛书》第三题。（有时间，当堂完成，不然课外完成）