【同步练习】《珍珠鸟》(冀教).doc

冀教出版社 五年级（上册） 畅言教育

《珍珠鸟》同步练习
◆ 基础知识达标

一、根据拼音填汉字
垂màn（ ） 流xiè（ ） 眼jiǎn（ ） 画kuàng （ ）
二、辨字组词
蔓（ ） 蜡（ ） 泻（ ） 茏（ ）
眸（ ） 腻（ ） 瞅（ ） 咂（ ）
三、在括号里填上搭配的词语
（ ）的笼子 （ ）的巢 （ ）的吊兰
（ ）的丛林 （ ）的小嘴 （ ）的绿蔓
（ ）的鸣叫 （ ）的绒毛 （ ）的白点
（ ）的球儿 （ ）的情谊 （ ）的笔尖
四、按照课文内容填空
1、它先是离我（ ），见我不去（ ）它，便上点点挨近，然后蹦到我的（ ），俯下头来（ ），再偏过脸（ ）我的反应。
2、白天，它（ ）；傍晚，它就在（ ）中，（ ），（ ）滚圆的身子，（ ）开那绿叶（ ）进去。

◆ 课后能力提升

一、阅读下面文字，回答问题
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我;天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩。它没醒，睡得好熟!还呷呷嘴，难道在做梦?
我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。

1、在选文里，哪些文字表达了作者对小珍珠鸟的喜爱之情?
________________________________________________________。
2、在文中，“我”先前听人说“这是一种怕人的鸟”，后来小珍珠鸟竟趴在“我”的肩头睡着了，这说明了什么?
____________________________________________________________。
3、“我”写下的感受是：
____________________________________________________________。

参考答案
基础知识达标
一、蔓、泻、睑、框。
二、 蔓延 蜡烛 腹泻 葱茏
眼眸 油腻 瞅见 咂舌
三、 简易 温暖 异常茂盛 茂密 红色 繁茂
尖细 细腻 圆圆 蓬松 亲近 颤动
四、1、较远、伤害、杯子上、喝茶、瞧瞧。
2、这样淘气地陪伴我，父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动，挤开，钻。
课后能力提升
一、1、称小珍珠鸟为“小家伙”;俯下头来喝茶;啄着我颤动的笔尖;“我”用手抚摸它细腻的绒毛;趴在我肩头睡着了。
2、作者与珍珠鸟建立了信赖的关系。珍视生命，关爱动物，使世界多一抹温暖的色彩。
3、信赖，往往创造出美好的境界。
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