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教学设计
《在EXCEL在进行数据计算》教学设计

兴庆区满春中学 马金龙

第5节 在EXCEL在进行数据计算
题 目
使用公式和函数计算和及平均值
教学对象
八年级
时 期
2008-5-12
教学安排
1课时

教
学
目
标

知识与技能：
u 学会使用EXCEL中的公式和函数进行数据的计算；
u 能结合数学内容理解公式的概念并能灵活使用；
u 能够自己学会使用其它函数并了解其的功能；
过程与方法：
u 利用数学知识的迁移，通过练习进行数据计算；
u 能够对不同的使用方法进行比较和评价；
u 能够对他人的操作过程、方法及结果进行有效的评价并发表自己的见解；
u 实践并归纳利用EXCEL进行数据计算的方法和特点；
情感态度与价值观：
u 能够利用EXCEL软件处理在日常生活中遇到的数数据处理问题；
u 通过自主探究学习及互助协作学习，增进对电子表格统计功能的认识；
教学
环境
装有多媒体教学软件的网络教室
教学
重点
使用公式和函数计算和和平均值
教学
难点
u 利用公式计算时引入数据和单元格地址区别；
u 对公式复制和“相对引用”概念的理解；
u 使用函数（SUM，AVERAGE）统计数据；
教学环节
教师活动
学生活动
备注
导入
（激发探究问题的兴趣）
在平时，考试后的成绩统计工作（比如：总分、平均分、名次等等）都是由老师来完成的。今天我们换一下位置，你作为一名老师由你来统计一下总分和平均分。也就是我们今天所学内容《在EXCEL中进行数据计算》。展示课件。

思考

2分钟

新授
一、 使用公式计算数据
展示学生成绩表并提问：第一位同学的语、数、外总分怎样计算？看书P60一段文字，把握在EXCEL中书写公式的规则，写出计算公式。（利用各种工具）
课件展示数学表达式
1+2+3+4+5=
A1+B3+C2+D6=
（A2÷3-B2）×C3=
与在EXCEL中公式，
= A1+B3+C2+D6
= (A2/3-B2)*C3
提问：它们的区别在哪里？

展示输入公式的基本步骤并强调。

Powerpoint展示并提问：用单元格中的数据计算行吗？使用单元格地址计算与它相比优点在哪里？
演示结果并总结。

利用公式的方法计算三科总分，教师巡回指导
提问：利用公式的方法能计算平均
值吗？
阅读教材，提取重点，写出和的计算公式，培养学生的自学能力。

让学生自己发现EXCEL中计算公式和数学中表达式的区别,以便加深对公式的记忆。

观察、思考并回答问题

使学生掌握公式的正确输入方法。

试一试：用单元格中数据计算三科总分
思考、讨论：为什么不常用单元格中的数据进行计算。

学生练习，请同学展示操。学生对其进行评价

思考

5分钟

3分钟

5分钟

1分钟
教学环节
教师活动
学生活动
备注

新授
我们还有比公式法更方便、更快捷的方法，大家想知道吗？
二、 使用函数计算数据
展示课件并演示

请同学们计算成绩表中的平均分。

提问：计算平均分，有几种方法？

我发现同学们做的速度有点慢，我这有一种快速的方法，利用EXCEL的填充功能来复制公式，大家可以试一试。
解释：“相对引用”，P62“小博士”

讨论：Powerpoint展示“正误辨析”

练习利用函数计算总分并请同学操作演示

练习

思考并回答问题

试一试

思考、回答问题

2分钟

5分钟

2分钟

5分钟

2分钟
课堂练习
指导学生完成练习题是sheet2
练习操作
6分钟
教学评价
形象、生动评价表
完成教学评价表
2分钟

教学反思

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