第五单元习作（吴芬华）.doc

人教版小学语文六年级上册第五单元作文 我的小伙伴 主备人：吴芬华 复备人 小组 学习主人 【学习目标】1 能恰当地选择一两件事情写一个人，特点鲜明，叙述完整。2.能写好开头和结尾，通过细节描写表现人物特点。3.语句通顺、生动，能够较好地表达真情实感。【自主学习】课前阅读积累：1.描写人物的词语。2.描写人物的精彩句段。一、审题。1. 把习作要求读三遍， 你从中读懂了什么？2.小组交流：这次习作有些什么要求？二、 选好对象，确定中心。1. 这是一篇写人的文章，想想，（图1）在众多的小伙伴中，我最想写 最要好的最敬佩的 最看不惯的伙伴 最活泼的印象最深的 2.温馨小提示：不同年龄段的人会具备不同的性格特征。我们给人物特点分分类别，让思路更清晰！ 性格特点幽默 倔强 伙伴 品质特点宽容 勤劳 个人爱好爱唱歌 爱打篮球 特长才干剪纸 弹钢琴 3.我要写的人物是 ，他/她的性格特征是 。【合作探究】三、 收集素材，选好材料。1. 温馨提示： 写人物，最重要的是要突出人物的性格特征。不要简单地说出人物的性格特点，而是要通过事件，在事件中表现人物性格，突出人物形象。我们可以通过一件事写一个人，也可以通过多件事写一个人。 我写的人是 ，他的性格特征是 ，我想通过 件事来反映他的特点。这件事是 。2. 佳段赏析：（1）别看她的个子矮，可是每次做大扫除，她擦的玻璃最干净了！为了看看她到底有什么绝招儿，我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着，又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲蹭几下。最终，污点被她消灭了。她从窗台上下来，站在地上，我端详着被她擦得一尘不染的玻璃，美滋滋地笑了。原来她擦玻璃还真有两下子呢！（2） 一个十二、三岁的女孩子，高高地坐在一枝树杈上，手里还拿着一只口琴，正准备吹哩。她穿着火红色的绒绒衣，套一条豆绿色的短裙子。两只穿着力士鞋的小脚悬空的搭拉着，怪自在的。她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我玩皮地眨巴着，鼻子略显有些上翘，显露出一副淘气相。只要你一看见她，就会从心眼里喜欢她。（3）晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘肯定是又解出一道难题了！（4）秋秋是一个爱帮助人的小姑娘。记得十岁那年，我和秋秋一同去游泳池游泳。走到一个十字路口，我们看见了一个老奶奶想过马路却没人扶她，秋秋马上对我说：“都都，我们去帮帮那位老奶奶吧！”我说：“还是不去吧，蕊儿还在游泳馆等我们呢，如果迟到了”还没等我说完，秋秋便拉着我到了老奶奶面前，扶起老奶奶，让我也扶一把，把老奶奶送到了马路对面。我对秋秋快玩笑说：“什么时候当上了学雷锋小组组长了，变得这么乐于助人？”秋秋得意地笑了笑，说：“不只帮助老奶奶，帮助其他人也是好的。这样，不仅别人快乐，自己也快乐。你说是吧？” 秋秋不仅乐于助人，还非常孝顺父母。记得七岁那年，我去他家玩儿。我去的时候，她父母还没有回家。过了一会儿，“叮咚”“叮咚”，清脆的门铃声打断了我俩的笑声。秋秋马上去开门，他的父母一进门，秋秋便跑去拿拖鞋；等他的父母坐下了，秋秋有去给妈妈倒茶、给爸爸拿报纸。他的父母看到了，欣慰地笑了。3.品读以上片段，琢磨段中描写人物的方法，谈谈自己的收获。四、 运用方法，巧妙构思1. 描写人物的方法有啊些？请以实际例子谈谈自己的理解。2.想想：我运用 描写是为了突出他的 的特点。五、 布局谋篇，简列提纲。1.小组交流常用的开头、结尾方法有哪些？这次习作你打算怎样运用？2.简要列出这次习作的提纲： 六、 尝试练笔。七、 组内互评，全班展评。八、 修改习作。【拓展延伸】在下面的话题中选择一个你喜欢的写下来。1.在生活中，你和家人、同学、亲戚、老师朝夕相处，他们一定给了你很多帮助。请选择的一两件典型事例，写一个让你感到温暖的人。题目自拟，2.自传是叙述自己生平经历的文章。请同学们以自传的形式写一篇文章，向别人介绍自己，讲述自己成长中的重要经历。【课后反思】